数学广角——推理教学内容：二年级下册教科书第109 页的内容。教学目标： 1. 通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单的经验。2. 能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。3. 在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。教学过程：一、游戏导入、激发求知欲。师：小朋友们，今天老师给大家带来了一份礼物（出示盒子），请你猜盒子里装的是什么？（出现学生乱猜）师：同学们猜什么的都有，那到底是什么呢？请听老师的提示，盒子里装的是表扬信和五角星里其中的一种。请你猜猜是什么？（学生再猜。）师：这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？师：请听老师的第二个提示，盒子里装的不是五角星。师：你现在能猜出来了吗？说说你的想法。老师亮出光表扬信，揭晓答案。今天，老师要把这表扬信送给这节课收获五角星最多的小朋友，你有信心得到它吗？师：刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里的表扬信，是因为老师给了大家的什么？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。教师板书课题：数学广角——推理二、师生互动、探索新知课件出示名侦探柯南的图片师：这可是推理界的高手，同学们想不想和柯南一样聪明机智呢？让我们一起进入柯南训练营吧，看看谁是我们班的推理高手。（一） 两种情况的推理1、课件出示例题（1）老师来教室上课，走的不是后门，是（）。（2）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，是（）。（3）二（一）班来了位新同学，不是男生，是（）。请生说出推理的过程师总结方法：只有A 和 B 两种情况，即 A 和 B 是相对的，不是A，就是 B。生活中像这样的情况还有很多，请生用“不是⋯⋯就是⋯⋯”说一说吗？2、生生互动 —同桌之间活动，考考你拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（）肩。摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（）脚。伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手（...
