数学课题研究与教研论文写作（提纲）湖北孝感市教科院万新才E-mail: xgwxcs@126.com2013 年 7 月引言“能给人的尊严的只是这样的职业，在从事这种职业时，不是作为奴隶般的工具而是在自己的领域内独立地进行创造。 ”（卡尔· 马克思）“究其本来的基础来说，教师的劳动就是真正的创造性劳动，它是很接近于科学研究的。”（苏霍姆林斯基）“优良的学校乃是头脑所造成，而非砖瓦所造。”（西方格言）一、当前学校的教育科研1．现状： 惰性心理、神秘心理、简单化心理2．困难： 科研知识、科研能力、时间、精力、经费3．问题：思想认识：将学校教育科研看作为市场经济条件下的“包装”与“营销”行为；价值取向：为追求政绩与轰动效应，提高学校知名度而搞教育科研；操作策略：重“写”文章，轻“做”课题，重“发表”论文、获奖等结果，轻研究过程；科研方式：下移书斋式的研究，旨在贴标签；实施行为：依赖专家而轻本校教师参与，满足于“点”上开花，忽视“面”上结果等。4. 表现： 对研究与撰写目的认识上较多地体现功利性: 学校或教研组的任务 ,评职称的需要 . 写了文章无处发表；狭窄于解题研究 : 对解题感兴趣 , 认为解题是研究 ,其余是装门面可有可无之事. 解题是一项研究 , 但不是教育研究的全部；撰写论文困难重重 : 没有时间 , 提笔又无从下笔 , 写文章比做题难；思路不宽, 缺少论述 : 标题 +例题, 论点与论据间无因果关系二、对课题研究的理解1.问题与课题课题来自于问题，又高于问题（1）寻找问题康托尔：“在数学的领域中 , 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。”▉养成提问习惯：养成向教育和日常生活询问、发问与追问的意识和习惯，关注日常教育、生活中的“具体事件 ”和“小问题 ”。▉感悟教育意义：积极体验、感悟教育教学的意义和价值。▉作为一个学科教师，我们首先需要思考的是本学科在教育中的价值，这是我们做出判断的基点。●叶澜教授： “每个学科对学生的发展价值，除了一个领域的知识以外，从更深的层次看，至少还可以为学生认识、阐述、感受、体悟、改变这个自己生活在其中，并与其不断互动着的、 丰富多彩的世界和形成、 实现自己的意愿， 提供不同的路径和独特的视角、发现的方法和思维的策略、 特有的运算符号和逻辑； 提供一种惟有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验；提供独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。 ”（2）问题的分类理论问题；实践问题问...
