课题：小数点移动引起小数大小的变化教学目标 : 1. 让学生探索出小数点向左。右移动引起小数大小的变化规律。2. 通过观察 , 概括, 培养学生思维能力 . 3. 激发学生学习数学的兴趣. 培养合作意识和应用意识教学重点难点 : 探索概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。熟练运用规律解决问题。教学过程：一、自主预习：1、学生预习课本第43-45 页内容，自学例 1、例 2、例 3 内容。自学要求：（1）小数点向左移动或向右移动后，小数的大小会发生什么变化？（2）把你发现的规律说一说。（3）把一个数乘（或除以）10、100、1000，小数的大小发生什么变化？请举例说明。2、先在小组内交流汇报，后在班内交流。二、探究新知，合作交流（一）教学例 1. 师：大家知道《西游记》中的孙悟空有一个神奇的宝贝，叫做金箍棒。下面我们就来看书中的例图。遇到一个妖精，孙悟空大声叫到：那儿跑，看我金箍棒！于是掏出现一条0.009 米的金箍棒说：“变”，变成了0.09 米. 孙悟空又用力一吹变成了 0.9 米. 妖精觉得奇怪 , 只听悟空一声大喊 : “看棒”妖精应声到下。原来金箍棒倾刻间变成了9 米长。重重的砸在妖精的身上。2. 在观看的过程中，您发现了什么数学问题？3. 以小组合作的方法研究这个问题（ 1. ）移动一位 , 小数就扩大原数的10 倍 2. 移动两位 , 小数就扩大原数的100 倍 3. 移动三位 , 小数就扩大原数的1000 倍以上是小数点向右移 , 右移是扩大。1. 移动一位 , 小数就缩小原数的十分之一2. 移动两位 , 小数就缩小原数的百分之一3. 移动三位 , 小数就缩小原数的千分之一以上是小数点向左移 , 左移是缩小。师：大家真棒！接下来我们在来研究下面的例6 ( 二) 教学例 2（1）出示例 2 把 0.07 扩大到它的 10 倍,100 倍,1000 倍各是多少 ? 师: 把 0.07 扩大到它的 10 倍, 就是把 0.07 乘 10。生: 把 0.07 的小数点向右移一位就得到0.7, 非常方便快捷迁移类推0.07 扩大到它的 100 倍,1000 倍, 即 0.07 乘 100 等于 7。0.01 乘 1000等 70。注意：小数点向右移时。非0 最高位前面的 0 必须去掉。如果小数部分不够要在右边添“0”补足数位。如0.07 扩大到它的1000倍是 70。例 3. 出示例 3. 把 1 万元人民币换成美元，可以换多少呢？0.1563 ×10000=（）美元有学生说说是怎么做的，由学生互评一下。三. 课堂练习1. 完成 44 页做一做 :1...
