浅谈数学课堂教学中提问的艺术 高效性课堂,是指在常态的课堂教学中，教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。 提高课堂教学效率，一直是一线教师们研究的课题，这不仅取决于教师的学识水平、语言表达能力、教学评价，更重要的是教师的教学组织能力。 在教师组织课堂教学的过程中，课堂提问起到了重要作用。 美国教学专家卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”课堂提问不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。包含着两部分，即在课堂教学中，老师对学生的提问和学生对老师的提问。下面我来浅谈一下课堂教学中教师的提问。 在课堂提问中，“问题”二字是关键，教师提出的问题要经过精心的筛选，紧扣教材，围绕着教学目标和学习目的展开，不能随随便便的进行课堂提问。在课前应该充分的设计好每一个教学环节的问题，问题设置要分出层次，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中来，每个学生都有回答问题的机 会 。并 且 要根 据 学生的课堂学习情 况 ，灵活 机 动的适 时 调 整 课堂提问，做 到有效的组织教学。 课堂提问最 能体 现教师的教学艺术，教师提出的问题要具 有启 发性，当学生回答不出来或回答错 误 时 ，教师不要马 上 纠 正 学生的错 误 ，应该有针 对性的提出补 充问题，让学生自 己 意 识到自 己 的错 误 ，并 自觉 地 加 以纠 正 。好的问题设置对提高课堂教学效率起到事 半 功 倍 的效果：第 一，好的问题可 以帮 助 学生集 中注 意 力，引 起学生学习兴 趣 ，调动学生学习的积极性；第二，好的问题可以激发学生的积极思考，为学生的独立思考和主动探索提供了条件。第三，好的问题启迪学生智慧，开拓学生思路。使学生学会良好的构思和有效地表达自己的看法，提高了学生的学习能力。第四，好的问题可以帮助老师了解学生的学习情况，使师生关系更加融洽，形成良好的学习氛围。 课堂提问的类型和方式很多，教师在设计课堂提问时，要根据学生情况有针对性的设计问题，巧妙的使用，使问题的提出恰到好处，才能产生积极的作用，提高课堂效率。教师在课堂提问中，要充分体现教师“导“的作用,激发学生主动思考，激活学生创新潜能。为达到教师教学目的和学生的学习目的，在不同的教学环节，应设置不同类型的问题。 一、暗示猜想型提问。猜想是人类认识世界的一种重要思维形式，历史上很多伟大的发明创...
