浅谈物理教学语言艺术的特点 所有的教学语言都是为实现教育目的服务的，应有思想性、科学性和表达方式的艺术性，通俗易懂、准确、精炼、生动形象、富有趣味，富有启发性。物理教学语言也不例外,具体有以下几个特点： 1、物理教学语言的主导性 物理教学的艺术就是懂得如何引导学生学习。教师在组织教学过程中要让学生注意什么，感受什么，联想什么，以及表达什么，关键在于教师怎样利用教学语言进行引导。教学语言主导性的强弱，是教师主导作用发挥如何的一个重要标志。有主导性的教学语言是积极的、能动的，它犹如教师留给学生的路标，有一种提示作用，循此可以少走弯路，提高效率，产生吸引人的无穷魅力。如物理课堂教学中新课引入,教学过程的实施,物理现象的演示、讲解、启发，试题的讲解，师生之间的互动，课堂气氛的调节，都离不开教学语言的主导作用。 2、物理教学语言的科学性 物理教学语言的科学性，体现在教学语言的准确、规范、精炼和逻辑性、系统性上。要求在语法上用词恰当、简洁明快、干净利索。语言的准确性是物理教学语言科学性的核心。要求教师准确的掌握物理知识及其方法，说明物理现象及其本质。教师教学语言的精炼，是指教学的语言表述要做到言简意赅。在教学中应注意避免言不及义的废话和不必要的重复，不说不着边际的空话，不讲套话，不说半截子话，不要口头禅。物理教学语言的科学性，还要求推理富于逻辑性，论述问题富于系统性，要做到语言本身要准确，不能含糊其辞；要清晰，不能前言不搭后语、似是而非、模棱两可。物理教学系统性要求教学语言层次清楚，结构条理，抓住精华，突出重点，取舍有致，而不是挂一漏万，以点代面。可以说逻辑性和系统性是物理教学语言的深层结构力量。富有逻辑性和系统性的语言往往具有征服人的力量。 3、物理教学语言的讲解性 这是教学语言的形式特点，更是物理教学语言的形式特点。学生对物理教师所讲内容有听懂、理解、消化和记笔记的需要，就决定了教师教学语言要有讲解性的特点。在物理教学语言中，经常使用的分析与综合、演绎和归纳、类推及比较，都可以使讲解的内容更容易为学生迅速接受，取得好的教学效果。通过调查发现，物理是学生最害怕的科目，如何调动学生学习兴趣，把概念讲透，规律讲清，现象讲明，内容讲好，都需要物理语言良好的讲解性。 4、物理教学语言的启发性 威廉说过：“平庸的教师只是叙述，好教师讲解，优异的教师示范，伟大的教师启发。”教学语言的启发性，...
