给物理学习插上“思维导图”的翅膀 上海华东师范大学教信系教育技术专业 徐军 英国“大脑基金会”主席 Tony Buzan 从生理和心理两方面深入研究了人脑记忆和思维的特点，他说：最新的生物学和心理学成果表明，人脑的思维活动不仅是非线性的而且是非常复杂地联系在一起。同时，关键概念也具有联系性和综合性的非线性特点，我们如果能用文字、符号、图画等载体把人脑对于关键概念的这种非线性理解表达出来，这样就会大大提高对于信息的记忆和处理能力。 于是他开创了一种全新的记忆方法—“思维导图”，用文字、符号、图画等载体把自己的思想（知识网络）画出来，如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来；它作为一种新的思维模式，结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体等。 既然“思维导图”能准确、清晰地表达我们的思维，那么若能把它应用到教师备课进行教学设计、组织教学，学生探究过程的记叙、记笔记、整理自己的知识体系等等方面，将会给我们的物理学习带来怎样的好处呢?我在以上几方面进行了一些尝试。 一、“思维导图”及其优点 1．什么是“思维导图”? 首先让我们看一下“思维导图”到底是什么?图 1 就是一个关于“什么是思维导图”的简单的“思维导图”。 2．用“思维导图”学习有哪些优点? Tony Buzan 先生自己绘制了一张比较“传统笔记”记忆和“思维导图”记忆的思维导图，我把它翻译成了图 2，从中会很清楚地看出“思维导图”的优越性。具体体现在以下几个方面： （1）中心或主题能被明确地定义； （2）每个重要想法的关系都被清楚、明白地表达出来，重要想法放在中心，不太重要的则放在边上； （3）关键概念间亲近度和联系使它们被立刻被辨认出来； （4）上述因素必将使回忆和复习变得更有效和快速； （5）这种自然的结构允许方便地添加新的内容，而无需在更改内容时凌乱地挤进或划去； （6）做出来的每一张“思维导图”必须与其他别的图不一样，即它是用来帮助回忆的； （7）使笔记的整理有更多的创作空间，例如：准备评价等等。“思维导图”的无限制性为我们的大脑建立新的联系做了很好的准备。 3．如何画“思维导图”? 那么怎么画“思维导图”?绘制时应注意哪些事项呢? 如何绘制出美观实用的思维导图?我们可以借助于一些软件，如：Inspiration，Mindmanager，Perso-nalbrain，Brainstorm 等，本文所有的思维导图都是用 Mindmanag...
