百度文库 - 让每个人平等地提升自我1 “明月之诗 ”群文阅读教学设计明月寄情—— 不同月亮不同情感授课年级：六年级一、教学内容： 古诗词《出塞》《山居秋暝》、《暮江吟》、课外选材《中秋月》《汴京元夕》二、教学目标： 1、指导学生学习抓住诗人笔下的月亮的特点体会诗人的情感的方法
2、指导学生层层深入理解诗人情感，并有感情地朗读古诗
3、通过学习积累古诗
三、教学重难点：教学重点： 1、通过阅读探究，能从不同的角度感受到月亮的不同，层层深入体会作者的感情
2．指导学生在理解的基础上有感情地朗读古诗
教学难点：引导学生层层深入地体会诗人的情感
四、教学准备： 学生：课前阅读教师：课件五、教学时间： 一课时六、教学内容：（一）初步交流，出示议题1、谈话：孩子们，今天这节课，老师要和大家一起学习一组古诗
2、请学生朗读，正音
先试着读读这三首诗
现在，我几位同学来朗读古诗，请你们尽量读得正确、流利
3、问：通过朗读，你们发现这些古诗的内容有一个什么共同点
（都和月亮有关）过渡：在中国诗词中，“月”是一个出现频率极高的审美意象
皓月当空，长风拂面本是自然景象，但经诗人的妙笔生花，便成为诗中一道亮丽的风景—— 明月寄情
（板书：明月寄情）4、出示议题
百度文库 - 让每个人平等地提升自我2 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
不同的月亮寄托了诗人不同的情感
（板书：不同月亮不同情感） 接下来，我们就透过月亮来体会诗人的内心
（二）阅读探究，指导朗读1、自主阅读，感知月亮（1）寻找月亮1
用笔勾画出每首古诗中直接描写月亮的诗句
根据勾画出的诗句内容在下面批注：这是（）的月亮（2）品读月亮1
根据批注，读出你心中月亮的形象
读给同桌听一听
（3）品读展示表达要求：我勾画的是（ 古诗题目）这首诗中的（ 诗句 ），我感受到这是（什么样）的月亮
例：我勾画的是《静夜思》这首诗中的“床前
