实用精品文献资料分享《晓出净慈寺送林子方》教材分析《晓出净慈寺送林子方》教材分析《晓出净慈寺送林子方》 是一首送别诗， 作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象， 抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。 诗人在六月的西湖送别友人林子方，开篇即说六月的西湖风光与其它季节是不同的，是足可留恋的。然后，诗人用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、 优美秀丽的画面：翠绿的莲叶， 涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花， 在骄阳的映照下， 更显得格外艳丽。众所周知，古诗词是中华文学史上的奇葩，它们都有凝练的语言，丰富的内涵，深远的意境， 所以我们读古诗不能仅仅停留在表层字面上，不能断章取义，不能只见树木不见森林。培养学生的听说读写能力，进行思想政治教育和道德品质教育， 发展学生的智力， 培养良好的学习习惯也是新课程标准明确要求的。所以我设计了这样的教学目标：① 通过这节课的教学， 使学生能够正确有感情的朗读诗歌；②能够理解诗句的意思，体会诗歌描写的景色以及表达的思想感情，感受诗歌描写的意境；③达到荷花资料的整合，训练学生的读写能力4、培养学生热爱祖国山河、热爱大自然、热爱文学的思想感情。本节课的教学重点和难点是：①引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌描写的意境；②指导学生有感情的朗读古诗、背诵古诗。为了达到即定的目标，我是这样设计教学过程的：一、激趣导入，送别古诗大观园师：同学们，“书香飘满园，满园尽书香”，课前两分钟故事大观园开始了播放送别古诗幻灯片，以组为单位朗诵，最后齐读所有的送别诗师：你们发现了吗？以上这些古诗有一个共同的特点----都是送别诗。在交通不便的古代， 谁也不知道一别之后何时再能相见，因此许多文人墨客借诗歌来抒发心中的那份离别之苦，就像我们现在的人们用流行歌曲来表达对友人的思念之情一样。今天我们再来学习一首送别诗----- 《晓出净慈寺送林子方》二、初步感知，读出节奏 1 、读课题，理解课题（小组汇报）时间 晓：早晨地点：净慈寺净慈寺：杭州西湖十景之一，佛教的圣殿，每年六月十三，人们到那里烧香拜佛，祈祷平安。学生汇报（净慈寺的笑话）多一事不如少一事 -----实用精品文献资料分享多一寺不如少一寺送：送别诗送别人物：杨万里送林子方 2 、介绍作者： A 、杨万里 , 字廷秀，号诚斋，江西吉水县人，学过他的《小荷》 B ...
