身边的侵害与保护 课 题 身边的侵害与保护 教 学 目 标 让学生了解身边的各种侵害及应对策略
教材分析 重点 怎样辨别身边的侵害
难点 如何培养学生辨别是非的能力与辨别身边的侵害
方法 讨论法,活动法
教具 教案一 （一）“新闻视角”——从婴儿奶粉害人事件看 通过课件展示的方式向学生说明这一事件的危害性，并呈现一个社会对这一事件的关注与处理，让学生知道社会对他们的关心
同时可以让学生谈谈对这一事件的看法与态度
（二）“种种侵害一一问题探究与资料展现活动” 活动目的：通过问题探究活动，帮助学生了解生活中可能受到侵害的状况与来源，通过同学自己收集、分类、展现有关青少年受到侵害的种种事例，较全面地了解现实生活中青少年受到侵害的表现，在增长经验的同时，能有一定的警示作用
活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害
教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类，使学生对种种侵害有一个整体的认识
（即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等） （三）“故事接龙”——针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，请你给他们设计一个理想和美好的结果
通过活动让学生明白青少年是祖国的未来和希望，他们的成长和发展虽然受到各方面的特殊保护；同时在复杂的社会生活环境中，青少年必须学会自我保护更加重要
让学生在活动中去参与、体验，得到更深的体会
（四）“我心理的伤痛谁能懂” ——提升学生对伤害的认识 通过材料补充展示，学生在心理方面受到的伤害
让学生说说这是一种对青少年的侵害吗
这种侵害怎么产生
我们可以怎样避免
社会、学校、家庭应该如何对我们进行保护
我们自己又能做什么
一方面对于侵害带来的隐性伤害，即心理、精神层面的伤害不易理解；对于来自学校老师、
