二年级语文下第15 课 《古诗两首》 《晓出净慈寺送林子方》教学设计 高坑中心小学 曾欣 【教学目标】 1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。 2．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。 3.用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情。 【教学重难点】 1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。 2．理解诗意，感悟诗情，体会表达的情感，感悟祖国山河的美好，感受意境美。 【教学过程】 一．解诗题，知诗人 （板书诗题：晓出净慈寺送林子方） 1.指名读、齐读。 师注意指导“净慈寺”的读音及题目的停顿。 2.从题目当中你知道了什么？想想诗题是什么意思？相机解释“净慈寺”和“林子方”。 （诗人杨万里）早晨从净慈寺出来送别他的朋友林子方。 净慈寺是西湖边上的一座寺庙，林子方是诗人杨万里的一个朋友，这一天，林子方正要去外地做官，杨万里在西湖边上送别他。 1. 读诗人与林子方的背景资料 杨万里，南宋著名爱国诗人，文学家，一生作诗20000 多首，只4200 首留传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣。 林子方曾担任皇帝的秘书。杨万里是林子方的上级兼好友，两人经常聚在一起畅谈国事，切磋诗词文艺，两人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴福州任职，杨万里写诗相送。 2.你能猜猜，诗人为何要写这西湖的美景来送别友人吗？ 指名交流。 二．朗读古诗，识记生字 过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧。 1.朗读古诗。 师 ：请 同学们先 读读这首诗，读上两三 遍 ，注 意 读准 生字，把 诗读通 读顺 。（ 生自由 读） （ 1） 请 生个 别读。 师 ：谁 来读？其 他 同学注 意 听 ，看 他 读准 了 没 有。（ 指名两生，师 生正 音 ） 2.学习 生字。 （ 1） 学生根 据 读诗的感受 ，指出 不好读的字，教 师 指导 。 检查生字认读情况。 3.读出诗的节奏韵律 师:古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），请你们拿出笔来，画一画诗的韵律好吗？画好的同学轻轻地读出来，看看谁画得快，读得准。 谁再来读读？（指名学生，评价） 4.齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。 （指导古诗要读得字正腔圆，抑扬顿挫，有节奏感。） 三．再读古诗，整体感知 1. 教师...
