小数的近似数教学内容小数的近似数教学目标1．理解小数近似数的含义，掌握求小数的近似数的方法，能按要求正确的求出小数的近似数。2．培养学生分析概括能力和类推迁移的能力。3．在学习求小数的近似数的过程中，适时地进行思想品德教育。教学过程一、基本训练同学们，以前我们学习过把较大的数用四舍五入法求它们的近似数。1．把下面各数四舍五入到万位。148005070问：把一个数四舍五入到万位看哪一位？2．把下面各数四舍五入到亿位。7560000001040800000问：把一个数四舍五入到亿位看哪一位？师：上面两题中求得的数与前面的数相比叫什么数？（近似数）那么，前面的数我们就把它们叫做准确数。二、导入新课像这样的题都是我们以前学过的求整数的近似数。这节课，我们来学习求小数的近似数的方法。（板书：小数的近似数）三、讲授新课1．小数近似数的求法（1）教学例 1。例 1．4.962 保留两位小数、一位小数、整数，它们的近似数各是多少？①读题。②理解题意。问：a.这道题共有几个问题？b.“各”字是什么意思？c.4.962 是几位小数？③分析列式师：把 4.962 保留两位小数，也就是省略什么位后面的尾数？问：看哪位上的数决定是舍还是入？千分位上是几？根据四舍五入怎么办？4.962~4.96 强调：求近似数用“~”。所以，4.962 保留两位小数时，它的近似数是 4.96。师：把 4.962 保留一位小数，也就是省略什么数位后面的尾数？问：看哪位上的数决定是舍还是入？百分位上是几？是 6 根据四舍五入应该怎么办？十分位上是 9 再加上进的 1 是多少？十分位满十之后再怎么办？所以，4.962 保留一位小数时，它的近似数是多少？（5.0）4.962 心 5.0 问：这个“0”不写行吗？为什么？师：按上面的学法，谁能试着把 4.962 保留整数的近似数求出来。（一生板演，其他学生在练习本上计算）。4.962~5订正：说出自己是怎么想的？（2）练习练一练：按照要求取下面各数的近似数。3.9495（保留一位小数）5.9994（保留两位小数）4.9045（保留整数）（3）小结：a.讨论概括总结求小数的近似数的方法。（略）b.注意：计算时，要根据题目的要求，在保留的小数位里，小数的末一位或几位是 0 应当保留，不能去掉。2.精确度(1) 找出近似数是 5 的一位小数。(4.5……5.4)问：4.5 与 5 相差多少？5 与 5.4 相差多少？师：它们最多相差 0.5，也就是误差最大是 0.5。(2) 找出近似数是 5.0 的两位小数(4.95……5.04)师：所以，4.95〜5.04 ...
