1 / 7 冀教版小学数学二年级下册排 列 组 合——教学设计与反思石家庄市北苑小学李星辉2 / 7 教材分析：教材选择了贴近学生生活的、学生有亲身经历的“照相”和“乒乓球”比赛两件事情， 让学生初步领悟简单事物的排列组合规律，培养学生初步推理能力。教学目标：1．结合生活中熟悉的事物，探索、发现简单事物的排列组合规律。2．在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。3．使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。教学准备：三张人物图片、 3张照相课件、乒乓球比赛课件教学内容排列问题（教材 4— 5页）教学目标：1、结合生活中熟悉的事物，探索发现简单事物的排列组合规律。2、在进行探索、交流活动中，发展学生初步的推理能力。3、使学生感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识 。教学重点经历探索、发现规律的过程。教学难点发现简单事物的排列组合规律。教具准备写着成绩前三名学生的卡片，写着小强、亮亮的卡片。一、创设情境，展示目标3 / 7 师、学校宣传栏需要上交各班期末成绩前三名学生的合影， 请前三名张希卓、 吕品锐、吕美婷同学站成一排合影留念， 如果你是照相的工作人员，请开动脑筋想一想，你一共可以为他们照出多少张不同的照片？二、自主、合作探究、交流（一）照相问题1. 学生利用卡片自己先摆一摆（如、将三张卡片分别用他们的姓名标记、或用字母A、B、C，或者用数字 1、2、3标记都可以）请一位同学到前边来， 帮他们三人站位照相，其他同学边观看边动脑筋，如果发现他还有照相的方法没有找出， 当小老师，教给大家。2. 全班交流：（1）小组派讲解员讲解。（2）其余小组补充。（3）教师总结：3人合影可以照教师活动为学生创设身边的学习情境设计意图创设故事情境， 激发学生参与学习活动的兴趣。教师活动引导组织学生结合小组通过用卡片摆一摆，再通过亲自尝试站位， 探索三人站一排照相的多种方法。设计意图学生都能积极参与进来， 自己就是负责为他们照相的工作人员， 想尽办法顺利完成自己的工作—照出最多样的照片。4 / 7 出6张照片。到前边，摆位置，先让第一名张希卓站到中间，另外两人站两边先照一张，张希卓不动，另两人交换位置，再照一张，这样共可以照出两张 ; 再让第二名吕品锐站中间，还可以照出两张，同样，让第三名吕美婷站中间， 也能照出不同的两张，这样一共能照出3个2张，共 ...
