实用精品文献资料分享《来到花果山》教学设计教学内容：青岛版第一册《走进花果山》教学过程：活动一、创设情境，激趣导入师：孙悟空听说我们班的小朋友特别喜欢他，便特意来看看我们，小朋友们看，他来了！（课件：孙悟空出现）小朋友们好！今天跟俺老孙去花果山玩玩， 好吗？（停顿）听说咱们班的小朋友特别聪明，俺老孙还准备了几个难题考考同学们，如果你答对了， 就能得到我们花果山的大桃子，小朋友们准备好了么？让我们坐上筋斗云，出发！孙悟空腾云驾雾来到花果山. 画面片刻之后定格在信息窗1 画面，学生兴趣盎然。活动二、自主探索，感悟新知 1 、观察定向，提出问题师：小朋友们，我们到了！花果山好热闹呀！小朋友们快看看，都有谁来了？谁来说？ （教师举手示意）生：有小猴子。师：小朋友们快看， 机灵小猴子正在向我们招手呢！他们一定是在迎接我们。（师转向生）能不能告诉大家，小猴子都在哪儿呀？生：小猴子在树上，还有岩石上。师：说的也很完整。老师要和你握握手。其他小朋友要向他学习， 完整地说一句话。生：有小鸟。师：对呀！天空中飞来了几只小鸟，是几只呢？生：4 只，能完整地说一遍吗？师：看这次说得多完整呀！谁还想说？（这个环节引导学生尽量把图中的信息说出来，并且在潜移默化总让学生像讲故事一样把图中的数学信息娓娓道来。并引导学生用“几只”等数学语言，说一句完整的话。在学生表现特别出色的时候，教师适时奖给学生一个大桃子：你表现得太出色了！奖给你一个大桃子。）师：小朋友们说的都不错， 刚才说了这么多，你最喜欢什么？最喜欢猴子的小朋友请举手。噢，这么多，大家都愿意与小猴子成为好朋友。那我们先来看看可爱的小猴子，好吗？（课件突出小猴子，其他的场景淡化。 ）关于小猴子你能提出什么问题？（生提问题）如果学生提不出问题或所提的问题中没有涉及到数学问题。 教师引导学生（老师来提一个好吗？我想问问咱们班的小朋友，今天在这个教室里上课的有多少个小朋友？）然实用精品文献资料分享后让学生仿照教师提出： “一共有多少只猴子？” （教师板书）2、尝试解决，理解含义，探究算法师：小朋友们，你能解决这个问题吗？生：是 8 只猴子。师：你是怎么算出来的？生：我是数出来的。［注：在这里，如果学生一下子就说出了3+5=8，这时候教师就可以追问，能说说你的想法吗？生就会说： 岩石上有 5 只小猴子，树上有 3只小猴子，在学生说出：岩石上有 5 只小猴子后，...
