下载后可任意编辑“有效的”才是“精彩的”“有效的”才是“精彩的” 摘要：课堂是老师开展教学活动的主阵地，是学生猎取知识的主渠道，因此，提高课堂教学的有效性是每个老师始终追求的目标。本文以一节课的各个课堂步骤的教学为例，从有效的预设、有效的课堂构建（包括巧用有效的课堂用语、创设有效的情景、设计有效的活动、有效的操练、有效的个别辅导、有效评价、有效反思和有效的板书设计）等方面谈如何提高课堂教学的有效性。 关键词：有效性；教学预设；课堂构建；有效课堂 英语课堂教学的有效性体现在老师的“教”和學生的“学”的有效性上，使学生在有效的英语课堂教学中得到具体的进步和进展。那么，如何提高小学英语课堂教学的有效性呢？ 一、教学预设——为有效课堂作准备 “凡事预则立，不预则废。”教学预设的有效性就是教学设计过程的有效性。教学设计过程包括教学目标、教学设计和组织安排等内容。一个精彩的教学预设必须以学生为中心，根据学生的特点将课程目标细化为课堂教学目标，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。它不是空泛、狭窄或照搬教参的，而是在英语课程总体目标的指导下，老师对教材有深刻理解和把握，同时对学生的情况和特点有充分了解的基础上，科学、有效地确定切合学生实际，有利于学生进展的教学目标，是要体现老师对新课程标准的解读，对教材的演绎和对课堂教学的预设。首先，《新英语课程标准》明确提出：“小学英语教学要使学生掌握一定的语音、词汇知识和听、说、读、写技能”。因此，在预设中，要求我们老师必须精心地讨论、准确地把握知识点，点燃学生的求知欲；在分析教材和学情的基础上，准确而敏锐地抓住教学的重点、难点，并找准突破口，有效地展开教学。这样，课堂教学就有了明确的方向，同时也使学生对知识的理解深刻而扎实。其次，关注过程性目标。老师在英语教学过程中，从主动参加到探究知识的全过程，要重视对学生学习能力、合作精神以及创意意识的培育，为学生的终身进展作准备。同时也要培育学生积极的英语1下载后可任意编辑学习态度。为此，我们在平常的英语教学活动中，要根据小学生的年龄特征和心理规律创设积极的课堂环境，营造适合于他们的课堂氛围；注重授课的方式和方法及时给予学生鼓舞；围绕教学目标，充分利用一切可以利用的教学资源，使小学英语课堂更加生动，让学生以积极的情感投入到有效的学习中去，增强学生学习英语的热情。 二、构建课堂——“有效的...
