下载后可任意编辑《自己的花是让别人看的》的主旨和教学着眼点《自己的花是让别人看的》的主旨和教学着眼点 摘要：《自己的话是给别人看的》主旨应该定位在：赞美了德意志漂亮的民族风情；表达了萦绕心头的淡淡愁绪。教学的着眼点要放在体会境界，领悟作者淡淡忧愁感情，提升学生品味语言功底上。 关键词：主旨；教学侧重点；把握文章主旨；价值取向 《自己的花是给别人看的》的作者是著名语言学家、教育家、社会活动家 ，北京大学教授季羡林先生写的一篇精致短文。作者通过回忆在德国留学期间所见所闻，亲身感受到德国人对花的喜爱，他用生动的文笔描述了德国家家户户窗口鲜花盛开的场景，并发出了“人人为我，我为人人”的感慨，作者通过再次去德国依旧发现情景依旧，随即发出对德国的这种风俗习惯的赞美。 季羡林先生在文章中说德国人把花种在窗子外是一种“人人为我，我为人人”境界。笔者认为：所有人养花都是为了装点自己的空间，德国人把花种在窗子外边，是适应植物趋光向风的特性，让花更好地生长，也与民宅建筑结构有关，是独特的民族风情的体现。在自己家里享受花的芬芳，走在街上看别人的鲜花怒放，爽心悦目，的确是一道亮丽的风景，但上升到“人人为我”的哲学高度未免有点儿牵强了。 《语文老师教学用书》依从了作者的情感倾向，说选编本文的意图之一就是“使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到‘人人为我，我为人人’的教育。”同时还把“结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。”确定为教学目标之一。“意图”和“目标”决定了文章的价值取向，同时也确定了教学着眼点。主旨定位偏颇，教学着眼点已无从谈起，更何况让小学生接受“人人为我，我为人人”的教育本身就有揠苗助长之嫌了。 那么，《自己的花是让别人看的》主旨究竟是什么呢？我认为以下两个方面更为恰当。 1、赞美了德意志漂亮的民族风情。500 多字的小短文，直接描述德意志民族风情就占了很大的篇幅，“他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是1下载后可任意编辑把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开……”“走过任何一条街，抬头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”德国人独特的养花方式独特的风情，造就了花的海洋，美的世界，作者称这是“多么奇丽的景色！”夸赞得无以复加。接着又说“多么奇特的民族！”近乎夸张。连续用了...
