下载后可任意编辑一年级数学《认识人民币》教学设计一年级数学《认识人民币》教学设计 作为一位不辞辛劳的人民老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的一年级数学《认识人民币》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 一年级数学《认识人民币》教学设计 1 教学内容： 苏教版一年级下册 68—70 页 教学目标： 1、知识与技能： (1)使学生在观察、操作、合作、沟通等学习活动中，认识一元以及一元以下的人民币。 (2)了解元、角、分是人民币的单位，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。 2、过程与方法： (1)使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格。 (2)了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的有用价值。 3、情感态度与价值观： (1)使学生在参加学习活动的过程中，培育主动与同伴合作、沟通的意识。 (2)获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心。 (3)养成爱护人民币，勤俭节约的好习惯。 教学重点： 认识一元以内的人民币和元、角、分之间的进率。 教学难点： 在取币、付币、找币等购物活动中，培育学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 1下载后可任意编辑 教具准备： 多媒体课件，一元以及一元以内的人民币，每个学生一两张人民币，一个学具钱袋：10 张一角，5 张两角、2 张五角、一张一元。 教学过程： 一、情境导入： 1、课件出示情境图： 请同学们认真观察，图上的小朋友准备去哪儿? 要买学习用品需要什么? 2、导入新课： 把你带的钱举起来，我们国家的钱叫(人民币) 这节课，我们先来认识几种小面值的人民币。(板书课题：认识人民币) 二、探究新知： 1、认币： 把你带的人民币介绍给大家，并说说你是臬知道的。 老师相机教学认币，并介绍人民币根据制作材料的不同，分为纸币和硬币。 2、认识元、角、分 我们在认识多大面值时，主要看什么?请小朋友认真找一找，这些人民币上面的数字有哪些?数字后面的字有哪些?(板书：元、角、分) 元、角、分就是人民币的单位，它们三个中，最大的是谁?最小的呢? 同桌互相说一说，单位是元的人民币有哪些?角?分? 观察图案上面都有国徵，是我们国家的象征，我们应该爱护、尊重人民币，不能乱涂乱画，也不能随便踩踏、抛弃。 你们花过这些人民币吗?买过什么? 我们已经认识人民币了，大家也谈了一些自己购物的经历，下面，...
