下载后可任意编辑专家谈早教:教家长比教孩子重要专家谈早教:教家长比教孩子重要 打开文本图片集 （特别感谢：武汉大学儿童进展中心主任杨健教授、武汉市教科院幼教专家陈红梅、湖北省省直机关第三保育园教学园长金锦绣） 在几家早教机构与家长聊天的过程中，我们发现，相当大的一部分父母在送孩子参加早教课程之初，都抱着将信将疑的态度，至于早教究竟能给孩子带来什么变化，谁心里也没底。 “大家都把宝宝送去上早教班了，我心里着急啊，怎么样也不能让自己孩子输在起跑线上。”一位母亲这样说，引起了周围家长的附和。在林林总总的早教机构间如何做选择，又成为了摆在这些初为人父母的年轻人面前的一道难题。 虽然相比北上广，武汉的早教市场起步有些晚，但在早教的理论讨论方面 ，武汉一直保持着全国领先的地位。早在上世纪 80 年代初，就有“中国当代早教之父”之称的冯德全教授为代表，他撰写的“0 岁方案”，是国内最早的早教理论著作。 和冯教授一样，同为武汉大学“0 岁方案”专家组资深成员（现为武汉大学儿童进展中心主任）的杨健教授，二十多年来也一直奔走于全国各地，宣传早教的重要性。在他看来，经过这么多年的讨论和推广，困扰家长的问题，已经由“该不该早教”变成了“要怎么早教”。 除了杨教授以外，我们还采访了一直致力于讨论早教的武汉市教科院幼教专家陈红梅，湖北省省直机关第三保育园教学园长金锦绣。专家们所处的立场各不相同，但有一个基本观点却十分一致——在 0-3 岁孩子的早期教育中，教家长比教孩子重要。 亲子教育，应“先亲而后子” 1下载后可任意编辑 “假如现在要你当爸爸，你觉得自己可以胜任么？”采访刚开始，金园长就反问我。我摇头，这大概也是在她意料之中的答案，于是她接着说：“所以说，当爸爸也需要培训的。” 在中国的传统文化中，并没有“早教”的概念，“因为传统的家庭是‘大家族’形式，育儿的经验可以在长辈的言传身教中获得。”而现在，随着“小家庭”越来越多，年轻夫妇无法在“大家族”中学习如何当父母。 金锦绣将早教定义为亲子教育，她坚持认为，亲子教育应该“先亲而后子”——先培训父母，再来教孩子。有着多年早教工作经验的她，认为早教老师的首要任务，应该是教家长。 “打比方说，在上课的时候，我可能会要求父母抓着孩子的手画一个圆形，然后告诉小朋友，皮球、苹果都是圆的；然后就得马上转换角色，告诉家长，回家之后也可以做类似的‘游戏’，在画圆形的...
