下载后可任意编辑优化教学方法，构建高中英语人文课堂优化教学方法，构建高中英语人文课堂 语言运用能力是英语学习中的一大重点，但人文素养也是教学中的一大重点。但从目前来看，高中英语课堂教学中，大多老师只注重对学生语言运用能力进行培育，忽略了其中至关重要的人文素养的培育与提高，因而学生进展失衡，不利于其长远健康的进展。随着新课改的推动，老师要高度重视学生的人文素养的培育，并结合英语学科特点，优化教法，探究有效的构建高中英语人文课堂的途径。 1. 营造宽松氛围，培育人文素养 人文素养包含的内容宽阔，主要是指学生通过英语学习所形成的气质和修养，如审美情趣、情感态度、思想观念等等。为了在高中英语教学中有效培育学生的人文素养，老师必须为学生提供宽松的学习氛围。一般而言，学生只有在宽松的氛围中，其情感更容易被激发，也更容易对其人文素养进行培育。为此，在教学中，老师要尊重学生主体，尽可能地与学生进行多沟通，利用学生喜爱的方式授课。 例如：在学习牛津高中英语 Module 9 中的《Unit 3 The meaning of colour》这一单元时，老师利用多媒体辅助教学，为学生营造宽松的氛围，取得很好的教学效果。首先，老师利用多媒体展示几幅色彩分明的，能够对学生起到视觉冲击的图片，利用图片吸引学生的关注。同时，老师利用与之适宜的背景音乐，烘托出学习氛围，将学生带入情景中。很快，学生在受到图片和音乐刺激下，透露出极强的学习兴趣。其次，老师以问题带动学生互动。老师：Do you think these pictures are beautiful？ 老师询问学生是否觉得这些图片很美（借此激发学生的审美情绪，培育学生的人文素养）。学生回答后，老师继续引出问题：There are different colors in these pictures. Do you think they have different meanings？ （将学生引导单元学习主题）由此，学生便可以根据图片给自己的感觉，进行讨论分析。 在这个教学案中，老师主要以图片刺激学生对美的感觉，并营造一种轻松1下载后可任意编辑的氛围，再利用问题逐层引导，从而不断培育学生的人文素养。 2. 设计教学话题，发掘人文素养 人文素养资源在高中英语教材中非常多，但需要老师和学生发掘出来。无论是人文历史，还是异国风情，或者是饮食健康，还是科技进展等等，英语教材中都有所涉及。因此，在构建高中英语人文课堂过程中，老师要注重利用一定的方法，引导学生发掘其中的人文素养知识，从而...
