下载后可任意编辑优选目标,板块引领,注重表达,简约高效优选目标,板块引领,注重表达,简约高效 【教学过程】： 板块一：直接导入，抛出问题 这是个神话故事，那它“奇妙”在哪儿呢
课文是怎样具体写出“奇妙”的呢
让我们潜心学文，揭开这奇妙面纱
板块二：开天辟地，感受“奇妙” 1
出示要求：用心读第 2-5 小节，哪些词句能感受到“奇妙”
圈划并简单批注
自己思考完毕，小组沟通
（1）第 2 小节 ① 他“一用劲、裂开一条缝”力大无比——奇妙的力量——读出这股神力
②“大鸡蛋”——奇妙的大胆想象； ③“左手……右手……，一阵猛劈猛凿……破裂了”
[播放音乐]想象：巨石是又大又硬，劈它凿它可不易啊
那当时盘古会怎样地猛劈、猛凿啊
（神态、动作） ④
“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地
” 原来天地是这样形成的啊，真奇妙
这句话也奇妙，自由读，你有什么发现
反义词对仗描绘天地分离，上下句字数相等，句式工整，读来朗朗上口，有节奏感
（男女生分读） 这种对仗句式在文中还有不少，学习时要留心，以后在写作中可以运用
（3）这个雄伟的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢
1下载后可任意编辑 ① 看图，“撑”还可以用哪个动词
② 为何用“撑”
③ 让我们来感受一下：学生站立，不停地向上撑，向下踩
说说你们的感受
④ 你们只用了 20 秒，盘古撑了多久
⑤ 师生合作读：一年过去了，盘古头顶天，脚踏地，撑在天地之间，不让它们重新合拢；一百年……，……还是……一万年……，……依旧……一万八千年……，……继续坚持…… ⑥ 这是一种怎样的“撑”啊
小结：简简单单几个词却将盘古栩栩如生地展现在我们面前，这就是语言的奇妙魅力
请把这种精神，这种奇妙的力量融入朗读中
板块三：化生万物，感受“奇妙” 1
