作文教学现状与新课程差距分析VIP免费

下载后可任意编辑作文教学现状与新课程差距分析作文教学现状与新课程差距分析 目前，新课程改革声势浩大，可是，学生的写作水平仍不见提高，作文教学的现状与新课程对作文教学的要求存在较大的差距。 学生的写作能力与新课程的要求存在差距 (1)新课程要求：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”“生活是写作的源泉。”“要架设沟通生活与写作的桥梁。”可是，学生的生活积累少，无事可写。他们生活单调，只局限于“教室——食堂——宿舍”每天只看到院墙四角的天空。或者“学校——路上——家里”，三点一线往返运动。每天只看到“一线”风景。尽管有的同学看到的东西较多：乡村的可能看到田野山庄、飞禽走兽、鱼鸟草虫、春花秋月、春华秋实。城镇的可能看到各式车辆、大小超市、休闲公园、各式晚会。可是不能在作文中生动细致地描述出来。为什么?因为他们对这些事物习以为常，总是浮泛地观察。没有细致有序地观察，没有分析比较，只知事物的轮廓，不知事物的特征。有的同学虽然有过细致观察，真切感悟，但是没有及时记录观察的结果，没有及时记录灵感的火花，久而久之，也就忘却。另外由于升学考试的导向，学生及家长都主张苦攻书本，读书与实践相脱节。学生阅历浅薄，知识贫乏，作文很难反映自己的真实生活。凭空捏造，怎能造出有生活质感的文章来? (2)新课程要求：“积累语言材料，运用联想和想象丰富表达的内容。”可是，学生积累的语言材料少，无话可说。学生在校每天十节课都围绕着考试课程打圈圈，没有自由支配的时间，每天虽然有早读课，但是，在老师的监督之下，只能读教材，最多只能看看作文选。他们课外阅读少。据调查，有 70%的高中毕业生没有读完中国古典文学四大名著。学生的背诵功夫浅薄。从小学到初中毕业，累计学了中国古典诗词 140 多首，可是能背 80 首的人寥寥无几。成语、熟语、谚语、名言典故、歇后语等积累得更少。 (3)《语文课标》要求：“根据表达的中心，选最恰当的表达方式。合理安1下载后可任意编辑排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。”可是，学生的写作经验不足，知识欠缺，不知表达方式为何物，逻辑思维能力差，无法确定写作思路。积累的语言材料少，形象思维能力差，无从联想和想象。实实在在的事物都无法述说清楚，更不可能“丰富表达的内容。” 老师的教学状况与新课程的要求存在差距 (1)建构主义认为，学习...