下载后可任意编辑借鉴智慧教育理论，提高教育教学实效借鉴智慧教育理论，提高教育教学实效 为使我们的教育能尊重学生的个性和尊严，致力于激发和调动学生的积极性和主动性，启发学生学习的兴趣，把学习变为愉快的过程，从而使学生爱学、会学、善学，最大限度地促进学生个性的和谐进展，提高学生整体素养，我校作为子课题讨论单位参加了中国教育学会立项的“智慧学理论在教育中的应用讨论”这一课题的讨论。 现就如何进行“智慧教育”应用讨论的“主要做法”和“讨论思路”简述如下： 一、讨论的措施 （一）组织学习，理解内涵 自开展“智慧教育”应用讨论以来，我们组织老师学习了有关“智慧教育”的经验，进行了理论学习测试，帮助老师理解了智慧教育的指导思想、教育观及智慧教育的要素、原则及其基本方法，使老师们认识到“智慧教育”不只是一种教育方法，也不只是单纯为了减轻学生负担，而是教育思想的转变。它不是某个班级、某个学科、某位老师的“个体式”的教育活动，它是整个学校、所有学科、全体老师的主体式的教育活动。 （二）培植骨干，典型引路 实践智慧教育，虽然是整个学校全体老师的教学行为，但应看到，老师的素养并不是整齐划一的，对实践智慧教育的把握和操作是有差异的，因此，我们树立了一批智慧教育的先进典型来推动整体工作的进展，在每个年级段和每个学科确立一位先导型老师为课题讨论组长，来带动各年级、各班级、各学科全面实践智慧教育。 （三）开展活动，自觉实践 为使老师在教育教学活动中，自觉实践“智慧教育”，其初，课题组长就组织大家订好课题讨论汇报课计划，讨论成果计划。平常围绕课题积极开展活动。为在讨论中全面、真实地了解全校老师实践智慧教育的状况，以有的放矢，1下载后可任意编辑行之有效地做好调控工作，确保讨论法律规范、高效地进行，我们建立了以下制度。“两会”制度：讨论会、讨论会（以备课组活动为主进行汇报沟通）。“三随”制度：随机检查老师的备课，看有否体现智慧教育的基本方法；随堂听课，看有否反映智慧教学的基本思路；随机对学生进行问卷调，看智慧教育有否取得实质性进展。 二、讨论的思路 （一）以“乐学”为抓手，激发兴趣，培育情感 丰富的情感，浓厚的兴趣，是学生生动活泼主动学习的重要因素。“智慧教育”提倡：教学不只是传授知识的过程，也是师生情感沟通的过程。而儿童的勤奋主要来源于兴趣，愉快的内心世界是产生力量的源泉。因而我们非常注重培育学生的...
