下载后可任意编辑儿歌弹唱中演唱情感的处理儿歌弹唱中演唱情感的处理 吕玫 摘要：文章以提高學前教育质量与效率为前提，针对大学生如何掌握儿歌弹唱中幼儿演唱情感的处理这一内容，分析了当前教学现状，并且提出了几点教学建议，目的在于提高幼儿教育水平。 关键词：儿歌弹唱； 演唱情感； 大学生 在幼儿教育中，儿歌弹唱是一项必要的技能，幼儿老师需要掌握基础的乐理知识，会弹奏钢琴、吉他等乐器，在弹奏的同时引导幼儿演唱儿歌。但是实际教学的过程中，对于儿歌弹唱过程中的演唱情感，还需要大学生在学习过程中加以注意，能够在今后实际工作中处理幼儿情感。文章主要以此为主题展开了分析。 一、大学生儿歌弹唱情感处理教学现状 在相关专业的教学过程中，对于儿歌弹唱中的情感处理，依旧存在一些不足，对教学效果造成限制，具体表现为以下几个方面：其一，学生不重视弹唱基础学习。当学生进入大学之后，所学习的儿歌弹唱相关知识都过于理论，对于一些实践技巧等并不是十分重视，导致儿歌弹唱效果不理想，并且限制了大学生本身弹唱水平的提升[1]。其二，儿歌弹唱材料缺乏科学性。对于儿歌弹唱知识与技能的学习，教材在其中占据了非常关键的作用，但是在实际学习过程中，所学习的知识缺乏科学性、系统性，无法真正为情感处理提供有效的支持。其三，课堂氛围单调。在实际教学过程中，个别老师依旧采纳传统的教学理念，导致课堂氛围沉闷，学生无法真正调动学习积极性，参加到儿歌弹唱情感处理的教学当中，从而影响教学效果。 二、幼儿歌曲弹唱演唱情感处理教学优化建议 （一）建立老师队伍，提高弹唱教育专业性 1下载后可任意编辑 对学生进行学前教育的过程中，关于儿歌弹唱教学是否能够成功，与老师队伍有直接的关系。所以为了全面提高学生学前教育专业性，针对弹唱过程中的情感处理能够有专业的见解，需要建立一个老师队伍，提高老师的专业水平。比如在组织学生进行《娃哈哈》的弹唱教学时，因为老师的生活背景、文化背景不同，对于这首歌的认知与了解也不同，所以需要积极展开具体的培训，提高学生儿歌弹唱的专业水平。 （二）创建弹唱素材库，深化认识情感教育 音乐本身是一种声音的艺术，在演唱过程中除了扎实的基础之外，也需要在其中融入情感。那么对于学前教育，要想指导学龄前儿童学习的过程中融入自己的情感，需要选择合适的弹唱素材[2]。在新课程标准改革不断深化的现在，大学中的学前教育也逐渐深化与创新。组织儿歌弹唱...
