下载后可任意编辑初中数学微课教学设计策略初中数学微课教学设计策略 [摘 要] 现阶段，基于微课的初中数学教学成为初中教改所关注的焦点. 本文在阐述数学微课教学设计模式的基础上，结合自己的教学实践提出了初中数学微课教学设计策略，并以“二次函数图像”为例进行了深化阐述. [关键词] 初中数学；微课；教学设计；二次函数图像 微课是以视频为载体，针对某一个数学概念、思想或方法所设计的一种教学资源，具有主题突出、内容短小、精炼有力等特点，在具体教学实践中，取得了良好的教学效果. 然而，如何精细化设计微课教学是微课开发与制作的前提，是微课发挥作用的重要保障，因此，在初中数学教学中，探究微课教学设计策略具有重要的意义. 初中数学微课教学设计模式 所谓数学微课教学设计就是根据数学教学设计理论和微课的教学目标和功能，对教学活动具体规划的过程，合理的微课教学设计能够提高微课教学的质量，激发学生学习的动机. 笔者根据微课自身的特点，构建出了以下初中数学微课教学设计的一般模式. 如图 1 所示，其中设计模式主要包括主题的选择、课程标准解读、教学内容分析、学情分析、教学目标的阐明以及教学策略的制定六个方面. 初中数学微课教学设计策略 1. 选题设计 老师应首先对比课程标准，仔细讨论分析出课程内容的重难点知识，并根据学生易错知识点，选择微课题目. 同时，对于微课集，老师还应注重每个知识点之间的联系，根据逻辑关系进行选题设计. 2. 时间设计 根据黎家厚教授提出的十分钟法则，初中微课教学时长应以 10 分钟为宜，否则，假如时间较长，则初中学生的注意力降低，学习质量不佳；假如时间过短，又起不到学习的效果. 1下载后可任意编辑 3. 教学过程结构设计 一是知识导入应迅速、新颖. 由于微课教学时间较短，因此老师在知识导入时要迅速，知识导入的时间以 30 秒为宜，并且导入的形式和材料要新颖，使学生能够迅速进入学习状态. 例如，笔者在知识导入时常常从学生的生活经验，设置疑问悬念或是与课题相关的生活案例，运用动画、视频、图片或回顾学生已经掌握的知识点和相关例题进行导入. 二是讲授内容应清楚. 由于微课主题明确，所以老师在设计时创设的情境和材料要与微课主题相一致，要根据主干知识进行设计. 同时，在教学内容讲授清楚的前提下，尽可能地帮助学生突破教学重难点知识. 例如，在讲授反比例函数时，笔者在表达清楚反比例函数含义的同时，还要与之前已经掌...
