下载后可任意编辑初中数学线上教学漫谈初中数学线上教学漫谈 叶学政 【摘要】结合初中学生特点，从 20XX 年 COVID-19 新冠病毒疫情期间全国中小学老师响应“停课不停学”的号召，展开了线上教学活动，以及线上教学常用的硬件、软件，网课的讲课要求，作业要求，学生管理，师生交互，家校交互，线上教学未来趋势及线上教学与传统学校课堂对比等方面进行了深化的剖析。 【关键词】线上教学 网课 直播 20XX 年年初受 COVID-19 新冠病毒疫情影响，全国中小学老师响应“停课不停学”的号召，展开了线上教学活动。老师们摇身一变成了“十八线”主播，直播初期各种翻车，弄得措手不及。为了上好网课，我购置了手写数位板一块、手机支架云台一个、打印机一台、麦克风等;尝试了腾讯课堂、希沃白板 5、钉钉等直播软件;摸索学习了录屏用的“微学习”、“班迪”软件;剪辑视频用的“快剪辑、剪映、快影、蜜蜂剪辑”等软件。在两个月的初中数学网课教学期间不断反思改进，感触颇多，下面谈几点自己的感受。 一、网课教学工作量大，工作繁重 （1）需要提前做好适合直播或录播用的课件。课前要拍摄相关图片素材、剪辑视频短片、设置互动环节等。这些环节耗时费劲，工作量远大于学校教学。 （2）网课选题要小，内容不宜太多，初中学生年龄十多岁，自制能力比小学生稍强一点，所以数学课讲课时长控制在 20 分钟左右为宜，这样可以给学生再多一点时间多练习。网课教学不能根据在校上课课时安排进行，尽量把课程分解成若干知识点。时间过长学生容易疲劳，尽量在前 10 分钟将要讲的核心内容完成，后面时间和学生多以连麦互动、练习为主。 （3）作业练习布置要“精、实”。网课作业学生还要通过手机或电脑端接收和反馈。数学作业量不能太大，否则学生长时间盯着屏幕，对学生视力会造1下载后可任意编辑成一定影响。布置作业要有针对性和实效性，做到精准、实效。结合当天学习内容，数学习题要精挑细选，尽量要通过几道数学作业题就能让学生巩固当天所学，不做机械地搬抄等无意义作业。 （4）作业反馈和统计。可利用微信小程序“班级小管家”或钉钉的家校本推送作业，学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反馈。老师可以在软件内涂鸦批改、AB 等级评分、分值评分、优良评分、奖励红花奖状等。而且后台可以统计学生打卡、红花奖励、作业完成情况，非常方便。 二、线上教学与传统学校课堂对比反思 （一）线上教学模式新颖但教学效果不如传统课堂...
