下载后可任意编辑初中音乐教学案例——《青春舞曲》初中音乐教学案例——《青春舞曲》 【案例背景】 《青春舞曲》是初中音乐教材中的一首曲目，教材编写此曲的意图是让学生在音乐中感受青春的活力，启发学生珍惜青春的美好时间。在教学过程中要让学生理解歌曲的内涵，体会歌曲如何通过音乐来表现青春，用自己的声音或者动作，配上饱满的热情，表现充满活力的、张扬的青春。学习时，要注意引导学生关注歌词，关注该音乐欢快、清新、充满朝气和活力的特点，让学生在倾听、分析和欣赏歌曲时，充分感受歌曲的特点。 我是教龄十几年的音乐老师了，对于《青春舞曲》这首脍炙人口的新疆民歌，几乎不用教，学生基本就会唱了。但我对于怎样深化挖掘，引导学生深层次地感受这部音乐作品中蕴含的意境，充满了困惑。一直以来，我的教学方法就是要求学生能背能唱，了解时间飞逝，要加倍珍惜时间，知道这是一首新疆民歌就可以了。但这并不符合《义务教育音乐课程标准》对音乐教学的定位，使我陷入了音乐教学模式的瓶颈。 最近，我听了区里某老师上的《青春舞曲》后豁然开朗。她从学生发声演唱的角度及新疆民歌的节奏训练方面对这节课进行了全新的设计，让学生在探求新奇感的同时不由自主地被吸引，进而主动去了解未知。学生在老师的带领下，一个个充满活力、感受青春的张扬。 现在再次教授《青春舞曲》时，我重新调整了教学重点，希望学生能够在欢快的音乐氛围及音乐实践中感受歌曲的风格，深刻体会歌曲表达的情感。以下是本节课重新设计后的教学思路。 【教学目标】 1.感受新疆民歌的表达特点，能够用自然清楚的声音发声，用开朗活泼的情绪背唱《青春舞曲》。 2.引导学生用打击乐器为《青春舞曲》伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。 1下载后可任意编辑 3.了解王洛宾的主要作品及相关的新疆民歌。 【教学重点与教学难点】 重点：在具体的音乐实践活动中感受歌曲的情绪及风格，提高学生的表现力和创编力。 难点：学生自编打击乐器，为《青春舞曲》伴奏（形式自由，可以拍打身体的某部分，也可以利用教室中的资源，如书本等。） 【教学过程】 在授课过程中，要结合相关的背景知识来进行歌曲特点的学习。了解新疆民歌的表达特点时，要结合新疆的风土人情与类型歌曲的学唱及表现形式，丰富教学内容。另外，所有的文化介绍要紧扣音乐这一主线，形式上实行多种方式，如，影视欣赏、老师介绍或同学探讨等等。 教学设计方面，将课程分为三个板块：歌曲背景...
