下载后可任意编辑历史课堂教学的导入技能历史课堂教学的导入技能 导入技能是指老师在讲授新课时，老师通过恰当的多种多样的信息，建立问题情境教学，制造学习气氛，帮助学生在接受新课知识前做好心理上认知上的准备的一种教学行为。一堂新课的一个好的导入，可以带出一堂好课来，课堂上导入语能否引起学生的兴趣，是个关键。因此，要提高新课的教学效果，老师必须精心设计导入语，用兴趣激活学生的思维，调动学生的学习积极性，使学生注意力高度集中，尽快进入良好的学习状态，最大程度发挥其主观能动性。如何运用导入技能，完成新课教学呢？ 一、旧知导入新知，注重知识的连贯性 所谓旧知导入新知，这是一种由已知求未知的教学方法，体现了“温故而知新”的教学原则。因为一切科学都有连贯性、系统性的特点，历史学科也是如此。虽然各个历史阶段有着不同的时代特征，但人类要生存、进展，总有一些古今共性的东西，甚至永恒的东西可供人们借鉴，为解决现实的问题服务。这一切为运用由旧知推新知的导入技能提供了理论基础。 例如本人在讲《郑成功收复台湾》一课前，可引导学生回忆早在三国时期 ，吴国就派将军卫温率领万人船队到达夷洲，即今台湾；后来，隋朝也派人到台湾，加强了大陆和台湾的联系；元朝设置澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾进行管辖。这些都充分说明了台湾自古以来就是中国的领土，而她在 17 世纪初却被荷兰殖民者侵占了。今日我们就来学习民族英雄郑成功收复台湾这一课。又如：本人在讲《大河流域的文明古国（二）》一课之前，利用挂图《大河流域的亚非古国》提问：1、古埃及的历史进展线索如何？2、世界上最早进入奴隶社会的亚非古国有几个？然后指出最早进入奴隶社会的亚非古国除了古埃及、古巴比伦和古中国外，还有我们今日要学的古印度。由此导入新课。 二、借助多媒体手段导入，激活学生兴趣 在讲《西方古典文化》一课前，本人利用幻灯片让学生欣赏古希腊、罗马建筑、雕塑等，吸引学生，激发学生兴趣，然后指出在借鉴古代东方文化的基1下载后可任意编辑础上，古希腊人通过探究、思考和想象，留下了宝贵的精神财宝。古罗马人继承进展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是今日我们要学习的西方古典文化。 在讲《三国鼎立》时，我先放映电影《三国演义》中的精彩片段，播放电影插曲，制造课堂气氛，然后提问：1、你知道剧中的历史人物是谁吗？2、这反映了哪个时期的史事？3、为什么历史上会出现三个国家同时并存这一现...
