下载后可任意编辑在初中语文教学中基于小说的审美教育在初中语文教学中基于小说的审美教育 摘要： 小说审美教育的内容是多面而广泛的。只要教者能在日常教学活动中从意境、人格、情节、典型等角度贯穿、渗透审美教育，学生便能在不断的审美体验中受到潜移默化的启迪，其性格会得以升华，情感会得以美化，心灵会得以净化。 关键词： 初中语文；小说教学；审美教育 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（20XX）02-0097-02 审美教育是情感教育的一种，对于任何教育过程来说，审美观的培育必不可少。作为初中语文教学的重要内容之一，小说在语言、结构、主题、情节、性格、环境等方面饱含着诸多审美因素，它应该成为实施审美教育的重要载体。在初中语文教学中，小说以其天马行空般的自由表现形式与异常丰富的情节内容，极易引起读者在思想和情感方面的共鸣，让人在虚拟的世界里体味人生、净化灵魂、陶冶情操，从而获得切实的美感体会。因此，在实施小说教学时，应着力于培育学生高尚的审美情趣，促进学生良好性格、心理和价值观的形成，提高学生发现美、认识美、感受美、制造美的兴趣和能力。结合个人实践经验，在此，我就初中语文教学中，如何基于小说进行审美教育作一些粗浅的探究。 一 走进环境氛围，感受意境之美 小说的意境，是作者采纳多种方式呈现出的哲理、思想、情感等精神力量 。它是小说发人深省的重要标志，也是欣赏小说艺术的至高境界[1]。大凡耐人寻味的小说，总能超脱主角所处的复杂的社会关系，在或渺小或微妙的情感格局中挣扎，最后接轨于社会历史的必定规律，从而体现出人生的壮美，呈现出意境之美。 小说意境制造出的应是能供人感知、激发共鸣、引人入胜的艺术世界。这里必须提到乡土小说的代表作——刘绍堂的《蒲柳人家》。它植根于深厚的中国农业文明和乡土文化，用散文化的笔法，把京东北运河沿岸农村的独特地域1下载后可任意编辑风貌和民俗风情缩影于几户普通人家展示出来。简单的故事，因为有了古典小说的艺术加之审美趣味的支持，使它能在读者的视觉、听觉和心灵上留下独特的审美享受。 再如鲁迅先生笔下的《故乡》。那是一个辽阔而又宁静的世界，有高远的蓝天，有一望无际的大海，有宽阔富饶的沙地；那又是一个静中有动的世界——幽静的世界里存在着勇猛的少年闰土、狡猾的刺猬等鲜活的生命……儿时故乡是美好的，而长大后的现实故乡是令人痛苦的。课中，我引导学生根据作者的...
