出师表 教学目的 一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 二、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 三、了解“表”的有关知识，掌握形容词的活用和“以”的用法。 教学设想 一、介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。 二、采用“读读，讲讲，议议”的教学方式，在读、讲、议的过程中，体会作者的思想感情和文章的艺术特色。 三、课文的重点是第一部分，在讲清第一部分的前提下，第二部分可以采用练习法进行教学，第三部分让学生自读背诵。 四、课时安排：四课时。 第一课时 一、导入新 课。 诸葛亮是中国人 民 智 慧 的化 身 。“三顾 茅 庐 ”“火 烧 赤 壁 ”“六 出祁 山 ”等脍 炙 人 口 的故 事 在中国是家 喻 户 晓 的。诸葛亮的文才 韬 略 令 人 倾 倒 。他撰 写的《 出师表》 是汉 末 以来表的第一流 杰 作，文章质朴诚挚，志 尽文畅 ，为后人 所 钦 仰 ，正 所 谓 “出师一表真名 世 ，千 载 谁 堪 伯 仲 间 ”（ 陆 游 《 书 愤 》 ） ，“或 为出师表，鬼 神泣 壮 烈 ”（ 文天 祥 《 正 气 歌 》 ） 。今 天 ，我 们 就 来学习这 篇 杰 作。（ 板 书 ） 二、教师范 读全 文（ 最 好 能 背诵） ，读得 要 有抑 扬 顿 挫 ，感情充 沛 ，使学生产 生激 情。 三、解题 。 1 什 么 叫 “表”？ 这 种 文体有什 么 特点？ 明确 ：表，古 代 向 帝 王 上 书 言事 的一种 文体。我 国古 代 臣子 写给 君 主的呈 文有各 种 不 同 的名 称 。战 国时期 统称 为“书 ”，如 李 斯 《 谏 逐 客 书 》 。到 了汉 代 ，这 类 文字 分成 章、奏 、表、议四小 类 。“章以谢 恩 ，奏 以按 劾 ，表以陈 情，议以执 异 。”（ 《 文心 雕 龙 》 ） 此 外 ，还 有一种 专 议朝 政 的文章，又 统称 “表”。“表”的基 本特征 是“动 之 以情”。《 出师表》 是诸葛亮在出师北 伐 前向 刘 禅 （ 刘 后主） 的言事 呈 文。 2 诸葛亮是什 么 心 情下写《 出师表》 的？ 明确 ：实 现 国家 统一是刘 备 的遗 志 ，诸葛亮为了实 现 先...
