1 4 7 《小学语文教学论》课程教学纲要 一、课程概述 （一）课程学时与学分 课程代码：1303；开课专业：小学教育专业04级；开课学期：第6 、7 学期； 课程总学时：7 2 学时（讲授学时36学时；研讨与实践学时：36学时）； 学分：4学分。 （二）课程性质 《小学语文教学论》课程是教学论基础理论课之一，是师范院校重要的专业主干课程和专业必修课程，也是专门研究小学语文教学基本理论的一门应用学科。 《小学语文教学论》以普通教育学为指导，用系统论的观点研究语文教育现象，反映的是一种“大语文”教育观。同时，它又以哲学、心理学的理论为基础理论，吸收语言学、文章学、修辞学、逻辑学、文学、美学、社会学、文化学等相邻相关学科的科研成果，在多视角多侧面的交叉中形成自己的理论体系。 《小学语文教学论》课程既具有理论性又具有应用性。一方面提供给学生未来进行小学语文所需要的最基础的科学理论和技能，培养学生运用理论知识和科学方法探寻和剖析小学语文教学中诸多问题；另一方面，引导学生用科学理论去指导实践创新，用实践创新去丰富理论不断提高学生小学语文教学能力，并最终形成终身发展能力。 总之，《小学语文教学论》通过对语文教育全方位、多层次的分析研究，探索出适合小学语文学科规律的语文教育之路，这是语文学科教育研究的新发展。 （三）教学目的 1 ．知识与技能 （1）熟练掌握《全日制义务教育语文课程标准》，理解其基本理念，并能运用和落实到语文实际教育教学中。 （2 ）了解小学语文课程的范围与作用：把握小学语文课程的教学方向及重点；掌握教材的发展及编排特点；掌握小学语文教学目标的体系，且会制定小学语文教学目标；掌握小学语文教学原则。 （3 ）熟练掌握小学语文教学模式、教学媒体和教学常规；熟练掌握并运用汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学以及活动课指导等六个方面的教学原则、教学方法和教学步骤；熟练掌握小学生学习语文学法指导的意义、原则、特征及其如何实施。 （4 ）明确小学语文教育科研的意义，了解其类别，掌握它的特点与方法。 （5 ）掌握小学语文教学评估的意义、内容及方式，并能根据具体教学情况进行评估。 2 ．过程与能力 1 4 8 （1 ）《小学语文教学论》课程从宏观上讲主要包括理论讲授和实践训练两大部分。因而在教学中要采取自主、合作、质疑、探究、实践相结合的教学模式进行教学活动，注重培养学生自...
