新庄小学杨喜周加强农村校园文化建设策略的研究搞好农村小学校园文化建设的有效策略新庄中心小学杨喜周新庄中心小学是一所标准化的农村学校。学校本着“三特”（办学有特色，教学有特点，育人有特长）、“四园”（文明和谐的校园，自主发展的学园，张扬个性的乐园，优美典雅的花园）、“五化”（学校环境人文化，教育理念超前化，教师发展专业化，教学设备现代化，办学效益一流化）”的办学目标，以课改为载体，以“为学生终身发展服务，为学生一生幸福奠基”为办学理念，以“让每一个学生都快乐，让每一个学生都进步，让每一个学生都成功”为办学宗旨，以师生的发展为本，加强校园文化建设，不断营造“文化育人”的校园氛围，让校园时时处处充满浓浓的文化气息，使学科建设、教学管理、教师培训、学生的学习能力等方面初步形成了优势，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现已过去快两年了，特做阶段性总结如下：一、建设美丽校园，优化育人环境：环境是一种隐性的教育，通过物化说明一个道理，培养一种习惯。学校的环境可以分为物化环境和精神环境。物化环境的打造，对于形成一种学校文化氛围显得十分重要，它可以通过各种不同形式的物化，渗透其教育内容。让学生在这样的环境中接受教育，不断打造和完善自己。如绿化美化的环境、自然的景物、设施设备等。这些都是物化环境。精神环境，是通过师生之间的平等对话产生的，人与人之间的情感是一种精神环境，而这种情感具有一定的人格魅力和感召力，它是建立在人与人的一种平等关系的基础上。优美的环境蕴涵着对真善美的追求，生活在这样的环境里，教师和学生无不受到陶冶，这种物质文化的教育功能和教育的魅第1页共4页力是在无形中统摄师生的灵魂，从而内化为各种不同的力量。为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们从办学观念、学校荣誉、师生规范、办学特色等方面综合考虑，制定了办学理念、办学目标、办学宗旨、教育目标以及校训、校风、教风、学风、校歌等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。各班都建设“班级文化”的版面，有“校长寄语”、“班级宣言”等，班级的布置兼顾共性与个性，各班师生根据各自的特点创设了不同的风格与追求，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。走进各班教室，映入眼帘的更是琳琅缤纷的班级文化，同学们自行设计的版面让人大跌眼镜，叹为观止。如今，学校已形成了“层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”的浓厚育人氛围。良好的环境建设也熏陶学生们学会生活，学会做人，启迪学生们学会学习、学会思维、学会创造。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。在美化校园的同时，我们还特别重视校园环境的卫生、整洁。面对优雅的环境，我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比，从而培养了学生勤劳整洁的好习惯，培养了他们热爱劳动的品质。二、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地：课外活动是学生全面、健康、和谐发展的第二课堂，也是富有个性和特长发展的不可或缺的重要渠道，更是校园文化建设的重要体现。我校一贯重视艺术教育和群体工作，积极开展第二课堂活动，培养学生的兴趣和特长。我们按照县教育局的要求，根据学生的兴趣、爱好和特长先后组建了体育、舞蹈、合唱、演讲、美术等艺术队。让学生更为快乐的是每周四我们搞经典阅读，阅读完让学生写下当天的读后感，记录下他们的心得体会。三、加强学校管理，营造文明规范氛围：师生的日常行为规范是校园文化建设的一个重要组成部分，是校园文化建设的归宿。本学年，我们以全县教育管理活动年为契机，建立健全学校管理制度，加强对师生学习、生活、卫第2页共4页生方面等的管理。学校健全了《教职工考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》等各种制度，使之更具有人性化、合理化。通过组织多种形式的自律、他律活动，增强师生自我教育、自我管理、自我服务和自我约束的能力，养成自觉遵守纪律的良好行为习惯：1、在教师中推行“五个一”工程。即讲一口流利...
