1 应用写作教案 第 1-2 次课 授课时间 教案完成时间 学 科 应用写作 年级 二、三年级 专业、层次 本科 教 师 冯红 职称 教 授 授课方式 大班 学时 2 课 题 （章、节） 第一章 绪 论 基本教材或 主要参考书 《应用写作教程》 《应用写作范例》 教学目的 1． 了解应用文的历史沿革及演变过程，理清现代应用文的来龙去脉；掌握应用文的概念及种类；了解应用文的特点和作用；掌握应用文的写作要求。 2．掌握应用文写作的基本理论 教学重点、难点 1． 应用文的发展演变过程 2． 应用文的写作要求 3．应用文写作的基本理论 大体进程及教学方法： 时间安排：导语（15 分钟） 第一节 应用文概述 一、应用文沿革（1 5 分钟） （一）应用文溯源 （二）古代应用文 （三）现代应用文 二、 应用文的含义（3 0 分钟） （一）应用文的含义 （二）应用文的作用 （三）应用文的分类 （四）应用文的特点 三、应用文的写作要求（3 0 分钟） 第二节 应用文写作理论 一、应用文的主旨（2 5 分钟） 二、应用文的材料（2 5 分钟） 三、应用文的结构（2 0 分钟） 四、应用文的语言（2 0 分钟） 教学方法：1.采用理论讲授和学生讨论相结合的形式 2.案例教学法 2 基 本 内 容（导 语） 辅助手段 导 语 总体上给学生建立一个生命学意义上的写作概念，人是写作的动物，写作是人的生命和文化存在形式之一。应用写作也是在这一框架内的写作。因为在现代社会里，人们在学习、工作和日常生活中处处需要写作，各行各业都要学习写作，写作已成为现代人必备的能力之一。 一、什么是写作 写作，是写作主体心灵的倾诉与传达，是以语言为媒介展露内心秘密的过程。从哲学上看，写作是作家认识世界、改造世界的创造性劳动；从心理学上看，写作是作者内心能量的升华与外化；从信息学上看，写作是对信息进行编码、压缩、整合，并且通过文章的形式固化下来的信息处理过程。总之，写作是人的生存方式，是生命存在的意义。 二、写作与阅读关系 阅读是通过一切文化载体去吸收信息、接受前人智慧、思想，与整个文化历史对话的过程，是心灵沟通的过程。从哲学上看，阅读是主体由外而内的吸纳与重 构 过程，是建构 阅读者自 我 心灵结 构 的过程；从信息学是看，阅读是读者对外在信息解 码、重 组 、整合为新 文本的过程。从文章学上看，阅读是读者通过文章表 层 探 究 深 层 思想...
