艺 术 领 域 共 有 4个 目 标 ， 教 育 建 议 7个 。 艺 术 领 域 从 感 受 与 欣 赏 、 表 现 与 创 造两 个 方 面 ， 强 调 让 幼 儿 学 会 发 现 和 感 受 自 然 界 与 生 活 中 美 的 事 物 ， 让 幼 儿 欣 赏 多种 艺 术 形 式 和 作 品 ， 萌 发 对 美 的 感 受 和 体 验 ； 鼓 励 和 支 持 幼 儿 自 发 的 艺 术 表 现 和创 造 ， 培 养 初 步 的 艺 术 表 现 能 力 与 创 造 能 力 。 在 教 育 建 议 方 面 ， 着 重 强 调 要 在 日常 生 活 中 萌 发 幼 儿 对 美 的 感 受 和 体 验 ； 要 充 分 理 解 和 尊 重 幼 儿 的 艺 术 想 象 、 表 现和 创 造 ， 不 用 成 人 的 审 美 标 准 去 评 判 幼 儿 ， 不 追 求 技 能 训 练 。 一 、《 指 南 》 艺 术 领 域 教 育 的 核 心 价 值 艺 术 感 受 和 艺 术 表 现 。 指 南 中 的 目 标 所 凸 显 的 精 神 以 及 对 教 育 实 践 的 指 导意 义 ：《 指 南 》 艺 术 领 域 教 育 的 核 心 价 值 是 培 养 幼 儿 的 创 造 意 识 与 创 造 能 力 和培 养 幼 儿 对 审 美 对 象 的 感 知 能 力 、 想 象 能 力 及 审 美 感 受 能 力 。 艺 术 领 域 目 标 ： 一 个 是 感 受 和 欣 赏 ， 另 一 个 就 是 表 现 和 创 造 。 强 调 的 是 审美 教 育 。 以 幼 儿 对 艺 术 的 积 极 态 度 即 艺 术 兴趣， 和 幼 儿 艺 术 能 力 即 感 受 能 力与 表 现 和 创 造 能 力 两 个 方 面 的 发 展为目 标 。 其中 ， 感 受 和 表 现 是 最主要 的 ，因为欣 赏 是 感 受 的 进一 步 深入， 创 造 也是 表 现 是 更独特的 表 现 ， 所 以 他的 本质是 感 受 与 表 现 。 目 标 中 连用 了三个 “喜欢”词语进行表 述， 可以 看出来艺术 领 域 的 核 心 价 值 明确了对 幼 儿 艺 术 兴趣培 养 的 重 要 性。现 实 误区是 重 技 能 ，轻感 受 ； 重 技 能 ， 轻表 现 。 “艺 术 感 受 ”： 幼 儿 是 用...
