《教育学基础》复习资料 第一章 教育学基础 1 、 狭义的教育主要是指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一个社会或阶级所需要的人的活动。3 2 、 教育的三种基本要求：教育者、学习者、教育影响。5 3 、 三要素之间的关系：既相互獐，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就可能展开，学习者也不可以得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图，再好的发展目标也都无法实现。7 4 、 广义的教育包括：家庭教育、学校教育、社会教育。8 5 、论述教育的起源？有四种代表性观点：1 ）神话起源学：认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的。2 ）生物起源论：认为教育是物种进化过程中形成的人类和动物共有的本能行为。3 ）心理起源论：教育最初起源于原始人类的那种具有教育意味的无意识模仿。3 ）劳动起源论：劳动创造了人类和社会：劳动过程的复杂性要求通过教育把人类积累的经验传授给下一代，考古学和人类学研究证明：人类原始时代教育活动已经存在了，教育是一种永恒的社会现象。1 0 -1 1 6 、 教育的历史发展过程：农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育。1 1 -1 2 7 、 信息社会教育的主要特征：学校将发生一系变革，教育的功能将进一步得到全面理解，教育的国际华与教育的本土华趋势都非常明显，教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念。1 3 -1 5 8 、 马克思主义教育学的基本观点：教育是一种社会历史现象，在阶段社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育；教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必须引起教育形式和内容的改变；现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；现代教育与现代化生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的惟一方法；在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性并反作用于它们，对于促进工业社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；马克思列宁主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。2 0 9 、当代教育学的状况：教育学研究的问题领域急剧扩大；教育研究基础和研究模式的多样化；教育学发生了细密的分化，形成...
