下载后可任意编辑基于标准的教学评价一体化教学设计基于标准的教学评价一体化教学设计课题 1 观潮时间 9 月 2 日课时安排 2 课时主备人唐建伟课型阅读课授课年级四年级授课老师 目标确立依据课标要求《语文课程标准（2024 最新修订版）》中对四年级上学期阅读课文的相关要求是： 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇（段）。 9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学沟通。课外阅读总量不少于 40 万字。 教材分析 本课是第一单元“自然美景”的第一课，本单元最重要的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。本文描写了钱塘江大潮的盛况，体现了祖国自然景观的壮美。教学时要以读为主，引导学生在读的过程中感受自然景观的壮美，培育他们热爱大自然的情操。 学情分析这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因1下载后可任意编辑此不难理解。在教学过程中，可以抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读，体会大自然的魅力。 学习目标 1.学生（主体）能随文（条件）熟练（程度）认读（行为）“盐、屹”等 12 个生字，在田字格（条件）中正确（程度）读写（行为）“潮、据”等 15 个生字、正确（程度）读写（行为）“奇观、农历”等词语。 2.学生（主体）能够正确、流利（程度）地朗读（行为）课文，读出（行为）钱塘江大潮的壮美（程度），能流利（程度）背诵（行为）课文第 3～4 自然段。 3.学生（主体）能边读课文（条件）边想象（行为）画面，并能...
