下载后可任意编辑【也谈多媒体技术在物理教学中的利与弊】如何使用多媒体教学【也谈多媒体技术在物理教学中的利与弊】如何使用多媒体教学 【摘 要】 结合笔者应用多媒体教学的经验，探究多媒体技术在物理课教学中的利与弊，有效地实现和优化物理课堂教学多媒体资源的合理调控，增强课堂教学的直观性、趣味性、生动性，增大课堂容量，充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率。 【关键词】 多媒体技术；物理教学；学习效率；利弊 随着以计算机和网络为核心的多媒体技术的不断进展及其在教育教学中的应用，多媒体技术与课程的整合已经成为一种趋势，作为现代教学手段，多媒体技术是对传统教学手段的补充。在物理教学实践中，恰到好处地利用这种现代化教学手段，会增强物理课教学的直观性、趣味性和生动性，增大课堂容量，充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率，在许多方面任何传统教学是无法比拟的。但是，多媒体技术它只是教学的一种辅助工具，在教学中应用确实可以提高一定的教学效果，但它不是提高教学效果的灵丹妙药，我发现有的老师过多的追求和利用多媒体，反而在教学中有了一些负面效应。因此，如何有效地实现和优化物理课堂教学中多媒体资源的合理调控，是这种新形式教学的关键所在。下面我就在教学中利用多媒体技术模仿传统的物理课堂教学,在应用中的优势和一些需要注意的问题作一个粗浅的探讨。 1 多媒体技术教学的优势 物理课是一门实践性较强的学科，并且由于我校的学生 90%是来自农牧村的初中生，直接经验少，形象思维占主导地位，对一些抽象或看不见摸不着的现象理解困难。因此利用多媒体辅助教学可使抽象的概念具体化、形象化，尤其是利用 FLASH 技术制作的动画，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，从而增强学生的直观印象，这为解决教学重点，突破教学难点，提高课堂效率和教学效果提供了一种行之有效的现代化的教学手段。总1下载后可任意编辑结起来，在教学过程中合理地利用多媒体技术有以下几点优势： 1.1 利用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣： 大家知道，“兴趣是最好的老师”，培育学生的学习兴趣是一项基本的教学手段。学生对学习物理产生兴趣，其学习就由被动转为主动，而兴趣的激发往往建立在对新奇事物的认识或对未知因素的渴望上。用多媒体技术整合每节课的教学任务，扩充教学容量，结合低年级学生学生好奇好动心理，用不断变化的图、文、声、像，深深吸引学生的注意力， 激发...
