下载后可任意编辑学生在参加实践活动中掌握数学学生在参加实践活动中掌握数学 摘要：数学是一门极具抽象思维的学科，它来源于实践，是对实践经验的概括。《数学课程标准（试验稿）》将实践活动课作为数学学习的一个重要组成部分。所谓数学实践活动，即数学理论实践活动。实践活动是形式，是抽象的数学理论内容的载体和实现教学目标的手段，也是区别于传统课堂教学的主要特点。教学时，我们应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，从而提高学生的综合素养。老师在数学教学过程中引导学生积极参加实践活动，能激发学生学习兴趣，加深对知识的理解，培育其思维能力；老师在数学教学中创设实践活动情境，设计开放性的实践问题，能提高学生创新思维能力，使学生真正地猎取数学知识和讨论数学的方法，学会用数学思想分析问题、探究问题和解决问题，本人结合教学实践，谈谈自己对数学实践活动课的认识。 关键词：实践活动教学 培育 能力 中国分类号：G633.6 由于受到应试教育的影响，以升学为竞争目标，只重视知识传授，而忽视实践教育，只重视课内而忽视实践。数学教学更侧重于教给学生现成的知识结论，忽视了数学学科的基本精神“数学知识的应用”。新的课程标准规定：我们要使学生既懂得数学来源于实践，又反过来作用于实践。而现在我们的教学长期脱离实践，为什么要学习数学？学习好数学有什么实际应用价值？许多学生无法回答，甚至有的数学老师也回答不出来。数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有知识经验基础之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学实践活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。因此，在数学教学过程中，老师要有意识地为学生制造数学实践活动的条件，让学生在数学实践活动中发现问题、探究问题和解决问题，使学1下载后可任意编辑生的思维能力和智力水平充分不断的提高。 一、数学实践活动能提高学生学习兴趣 传统的教学体系严重制约着教育事业的进展，阻碍着素养教育目标的实现。具体表现在：一是课程结构以学科课程为单一的必修课模式，教学中缺乏全面育人的意识。二是课堂教学模式只注重间接知识的学习而忽视直接经验的获得。课堂上由于重老师...
