下载后可任意编辑将阅读进行到底将阅读进行到底 打开文本图片集 【摘要】 人教版小学语文教材选取了很多名家名篇，其文章凝练，意蕴深厚，文质兼美，是语言文字运用的典范。但以小学生现有的阅历，对经典文学作品理解和感悟是存在困难的。若根据文章的特点，拓展阅读不同名家不同类型的文学作品，将阅读面拓宽，将阅读进行到底，课外与课内有机结合，对提升课堂教学质量，提高文学鉴赏能力，丰富学生人文素养。 【关键词】 小学语文 高年段 名家名篇 拓展阅读 《新课程标准》提出第三学段（5～6 年级）关于“课内阅读”要求是“了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出看法，作出自己的推断。”并能从优秀作品中受到感染和激励，向往和追求美好的理想。关于“课外阅读”总量不少于 100 万字。关于“课外读物的建议”中提到：“老师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推举。” 为了落实课内阅读教学的教学要求，教材中选用了众多名家名篇，其语言凝练、文质兼美、意蕴深长，是语言文字运用的典范。但以小学生现有的阅历，对经典文学作品理解和感悟是存在困难的。对老师的教学而言，也是个不小的挑战。笔者常年从事高年段语文教学，对名家名篇的教学积累了一定的经验。本文就以近现代名家的名篇为切入点，结合部分课例谈谈如何从课外拓展阅读入手，从课外走进课堂，再从课堂延伸课外，进一步拓宽阅读的广度和深度，提升阅读的数量和质量。 一、教材中选用的名家名篇统计 以人教版教材为例，第三学段（5～6 年级）名家名篇的收录情况： 从统计表中可以得到一些信息： 1下载后可任意编辑 第一，这些名家作品众多、类型丰富，为拓展阅读提供优质范本。鲁迅、老舍、季羡林是当之无愧的文学泰斗，著作等身;朱自清的散文，独树一帜;冰心，有散文集、诗集、小说集;丰子恺，集画家、文学家、翻译家于一身;沈石溪，是动物小说大王;林清玄，被誉为“当代散文八作家”之一;林海音、琦君、萧红这些女性作家，以细腻的笔触，独特的视角，叙述动人的故事。 第二，不同作家，不同风格，为拓展阅读提供不同的视角。以散文为例，朱自清的散文有平实感人的，也有辞藻华丽的;林清玄的散文，清新隽永、富有禅意;丰子恺的散文，富有人间情味。写思乡、怀旧的，林海音写活了老北京的“城南旧事”，而琦君笔下的江南，也处处洋溢着“三秋桂子，十里荷花”的美好气...
