下载后可任意编辑小学数学培育中低年级学生思维能力方法初探小学数学培育中低年级学生思维能力的方法初探 天河区长湴小学王伟虹 摘要：学生思维能力的培育是一个复杂、庞大的系统工程，它涉及很多方面
小学中低年级学生的思维是处于以动作、形象思维为主，逐步向抽象、逻辑思维进展的阶段
那么小学数学教学中如何提高学生的思维能力呢
我想可以从以下几个方面着手：一、愉悦、和谐、民主的课堂教学环境是开启学生思维之门的钥匙
二、良好的问题情境设计是促进学生思维能力进展的源泉
三、恰当的多媒体辅助教学是帮助学生提高思维能力的有力工具
四、及时的鼓舞和积极性的评价是激发学生积极思维的强劲动力
关键词： 思维能力教学环境问题情境多媒体辅助教学评价 学生思维能力的培育是一个复杂、庞大的系统工程，它涉及很多方面
小学中低年级学生的思维是处于以动作、形象思维为主，逐步向抽象、逻辑思维进展的阶段
那么小学数学教学中如何提高学生的思维能力呢
我想可以从以下几个方面着手： 一、愉悦、和谐、民主的课堂教学环境是开启学生思维之门的钥匙
学生的性格各种各样，有的内向有的外向，前者在课堂学习中沉默寡言、回答问题低声、胆小，后者胆大、爱张扬，敢于表达自己的想法； 学生的知识起点和智力水平也不尽相同，起点高的孩子回答问题自信，起点低的孩子不敢表达自己的想法，怕出错
针对这样一个大家庭，作为老师，要给教学营造一个愉悦、和谐、民主的课堂教学环境，要让那些胆小内向的孩子放下怕错的思想包袱，帮助他们克服心理障碍，以至敢于和大家沟通自己的想法
那么怎样才能营造出一个愉悦、和谐、民主的课堂教学环境呢
首先，老师要有亲和力
古人云：亲其师，则信其道
老师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以拉近师生间的距离，特别是小学一二年级的孩子，老师的形象在他们的心目中是至高无上的，他们可以不听父母的话，但绝对不会不听老师的话
假如某老师整天绷着
