下载后可任意编辑巧用多媒体技术，让数学课堂更精彩巧用多媒体技术，让数学课堂更精彩 摘 要：现代多媒体技术已经深化课堂，把复杂、抽象的知识加以直观化、动态化和趣味化，巧妙地突破教学难点，使课堂教学更加精彩，促进学生积极参加教学活动。 关键词：多媒体技术；数学课堂；教学活动 数学课程标准中明确指出：“现代信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”的确，现代多媒体技术已经深化课堂，把复杂、抽象的知识加以直观化、动态化和趣味化，巧妙地突破教学难点，使课堂教学更加精彩，促进学生积极参加教学活动。 下面，借助“认识钟表”这一节课，谈谈我的一些感悟。 一、巧用多媒体技术，创设情境激发兴趣 兴趣是学习成功的动力，一个巧妙有趣的故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，而且有利于学生发现问题，进而产生探究新知的动力。 在教学一年级“认识钟表”一课时，上课伊始，紧紧抓住学生的年龄特征 ，以他们最喜爱的动画人物——熊二入手，让学生根据播放的歌曲《这是什么》，猜一猜熊大到底送给熊二什么礼物，能让熊二再也不迟到了。 当学生说出“闹钟”时，课件随即呈现图片，这时老师适时说明：闹钟能告诉我们时间，我们每天的学习和生活离不开钟表，这节课我们就一起来学习有关钟表的知识。这样，学生在熟悉的动画人物和欢快的歌曲中进入了下面的探究新知之中。 二、巧用多媒体技术，突出重点突破难点 动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，多媒体的使用可以化静为动，化难为易，化抽象为直观，突出训练重点，突破教学难点，有效地缩短学生的认知过程，极大地提高课堂的教学效率。 在教学“认识钟表”这节课中，教学重点是能根据钟面正确说出且会表示1下载后可任意编辑几时，并会应用到实际生活中，难点是特别时刻的认识。这部分内容多，易混淆，因而采纳了以下教学过程： 1.欣赏各式钟表 先利用课件展示各种钟表图片，开拓学生视野，增强学生追求新知的欲望。 2.认识钟面 观察钟面，同桌互相说一说你看到了什么，再全班沟通；接着播放视频——小闹钟的自我介绍，课件做相应的演示。 这样的设计源于学生觀察钟面所发现的知识是零乱的，在学生初步感知钟面外部结构的基础上，通过听录音、看屏幕，把学生发现的零乱知识系统化，使学生完全认识钟面的外部结构。 3.认识整时 先利用画面上钟面时刻——7 时、8 时...
