下载后可任意编辑幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施 摘 要：幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向，早的思维定式易使幼儿过早产生厌学心理，这种学前教育的小学化倾向违反了幼儿身心进展的特点和幼儿教育的规律，超出了幼儿所能接受教育的适宜度，不利于幼儿的全面健康成长和幼儿教育的进展
因此，需要实行综合措施进行纠正和防止
这篇论文就根据幼儿教育中存在的小学化倾向的问题，提出了优化幼儿教育的教学措施
关键词：幼儿教育;“小学化”倾向;优化措施 引言 家长和幼儿老师应当把培育孩子的学习兴趣作为主要教学内容，并在无形中教孩子们基本的做人处事的道理
幼儿教育小学化倾向违反孩子成长规律
很多幼儿园都会提前把小学阶段才会学习到的知识，提前的传授给孩子们，但是这些知识已经远远的超过了幼儿拥有的认知水平，让孩子们在学习这些知识是一知半解，这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子进展，违反孩子成长规律
最好的教育是孩子在哪个年龄阶段就去学什么阶段的教学任务和内容
幼儿老师必须要对幼儿教育小学化现象予以高度重视
一、幼儿教育小学化倾向的现状 （一）幼儿园教学内容为小学学习的知识 由于近年来，学生升学压力和社会竞争压力大等原因，家长、学校、社会越来越强调孩子不能输在起跑线上，可以看到，越来越多的幼儿园加重了幼儿的学习任务，幼儿园打破教育的循序渐进原则，扭曲教育规律，有些幼儿园的教学甚至已经远远超出了幼儿应该承受的學习和理解范围的能力，幼儿园甚至把小学阶段才会学习到的知识应用到幼儿园教学当中
（二）教学模式的“小学化” 生搬硬套和刻意为之不应是幼儿阶级该有的，幼儿老师为了达到家长的预期要求而实行小学阶段的教学模式，通过生搬硬套和死记硬背，让幼儿去学习1下载后可任意编辑小学阶段才会接触的内容
幼儿的生理和心理都未成熟，这会过早地使幼儿感受到学习的可怕和学习的压
