下载后可任意编辑幼儿教育“小学化”倾向的现状和克服策略幼儿教育“小学化”倾向的现状和克服策略 摘要:幼儿教育是孩子启蒙的重要阶段。但大部分家长都有着不让孩子输在起跑线上的想法,对幼儿的期望过高,为了迎合家长的超前学习想法,部分幼儿园教育呈现出“小学化”倾向。基于此,本文通过对幼儿教育“小学化”的现状进行分析,并阐述了切实可行的克服策略。 关键词:幼儿教育 “小学化”倾向 克服策略 我国目前部分幼儿园教育为了凸显其园所的高质量,增加教学内容,强迫孩子提前学习小学的知识,呈现出小学化倾向,加重了幼儿的成长的负担,阻碍了幼儿园与小学教育的有效衔接。因此,本文以此作为讨论的出发点,通过现状分析并提出切实可行的克服策略。 一、幼儿教育小学化倾向的现状 目前我国幼儿教育年龄段主要集中在 3-6 岁,这一阶段的幼儿身心尚未发育成熟,社会经验不足,爱玩好动,这时需要幼儿园给与孩子家庭般的关怀,使幼儿在幼儿园感受到家一样的温暖,顺利适应幼儿园的生活。然而,随着社会对幼儿教育关注度不断上升,幼儿教学小学化倾向反倒愈演愈烈。教育部引发了《关于幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》,明确禁止了幼儿园提前讲授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。我们知道,幼儿期对孩子进行小学化的教育弊端重重,时机太早以及数量较多的法律规范化学习不利于少儿身体发育,容易引起近视、脊柱变形等不良症状。 二、克服幼儿教育小学化倾向的策略 1.转变教育理念 幼儿园要尊重幼儿的兴趣和需要和学习方式,坚持以游戏为基本活动,以直接经验为基础,创设丰富的教育环境,满足幼儿通过直接感知、亲身操作来猎取经验在一日生活中进行教育,不能脱离幼儿的生活实际,盲目地机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能的强化训练。如幼儿的语言学习,我们可为幼儿提供丰富适宜的读物,和幼儿一起看图书,讲故事,激发幼儿想说、1下载后可任意编辑敢说、喜爱说故事内容,从而培育阅读兴趣,增强理解能力,使幼儿自然而然的对文字产生兴趣。 2.提高幼师能力 第一,提供专业培训,让老师树立正确的教育观念。幼儿园要积极组织老师参加园外的各类的老师培训,帮助老师学习学前教育的先进教育理念,了解学前教育的进展动向及最新讨论成果,掌握学前教育规律,提高老师工作的计划性及目的性。 第二,加强老师间经验沟通,做好新老老师间传帮带。可通过观摩课,同课异构,教学沙龙,教学竞赛等形式...