下载后可任意编辑幼儿教育“小学化”倾向的现状和克服策略幼儿教育“小学化”倾向的现状和克服策略 摘要：幼儿教育是孩子启蒙的重要阶段
但大部分家长都有着不让孩子输在起跑线上的想法，对幼儿的期望过高，为了迎合家长的超前学习想法，部分幼儿园教育呈现出“小学化”倾向
基于此，本文通过对幼儿教育“小学化”的现状进行分析，并阐述了切实可行的克服策略
关键词：幼儿教育 “小学化”倾向 克服策略 我国目前部分幼儿园教育为了凸显其园所的高质量，增加教学内容，强迫孩子提前学习小学的知识，呈现出小学化倾向，加重了幼儿的成长的负担，阻碍了幼儿园与小学教育的有效衔接
因此，本文以此作为讨论的出发点，通过现状分析并提出切实可行的克服策略
一、幼儿教育小学化倾向的现状 目前我国幼儿教育年龄段主要集中在 3-6 岁，这一阶段的幼儿身心尚未发育成熟，社会经验不足，爱玩好动，这时需要幼儿园给与孩子家庭般的关怀，使幼儿在幼儿园感受到家一样的温暖，顺利适应幼儿园的生活
然而，随着社会对幼儿教育关注度不断上升，幼儿教学小学化倾向反倒愈演愈烈
教育部引发了《关于幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，明确禁止了幼儿园提前讲授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容
我们知道，幼儿期对孩子进行小学化的教育弊端重重，时机太早以及数量较多的法律规范化学习不利于少儿身体发育，容易引起近视、脊柱变形等不良症状
二、克服幼儿教育小学化倾向的策略 1
转变教育理念 幼儿园要尊重幼儿的兴趣和需要和学习方式，坚持以游戏为基本活动，以直接经验为基础，创设丰富的教育环境，满足幼儿通过直接感知、亲身操作来猎取经验在一日生活中进行教育，不能脱离幼儿的生活实际，盲目地机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能的强化训练
如幼儿的语言学习，我们可为幼儿提供丰富适宜的读物，和幼儿一起看图书，讲故事，激发幼儿想说、1下载后可任意编辑敢说、喜爱说故
