教学设计授课nizi-H-早节《合欢树》授课科目中职语文（下）课时安排2 课时授课教师授课班级授课日期授课节次缺课学生教材分析《合欢树》是高等教育出版社《中职语文》（基础模块）下册第一单元的第一篇课文。本单元所选的文章是从多个侧面来揭示人性美的内涵，《合欢树》作为一篇回忆母亲的散文，作者就是通过追忆母亲以及对合欢树由来的叙述，表达了对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美。在教授本课时，教师注意引导学生从作者平易浅近质朴自然的语言中体会细腻深刻而复杂的情感，领悟母子情深，学会感恩，学会珍惜。学情分析本课授课对象是中职一年级学生，年龄 15 岁左右，个性叛逆，听不进家长的唠叨，理解不了父母的苦心与期盼，虽然之前已经学习过几篇有关亲情的文章，比如《我的母亲》，但由于年纪尚轻还无法体会父母的爱以及与至亲生离死别的悲痛。因此教师在教学中应该引导学生，从作者追忆母亲的往事中感受母亲对儿子的爱与鼓励，儿子对母亲的愧疚之情，同时深入发掘合欢树的象征意义，感受作者在母亲过世以后深切的怀念之情。通过本课的学习培养学生的感恩之心，明白亲情的可贵。教学目标1、能够自己利用网络搜索并识记史铁生的相关文学常识。2、通过合作探究，理解“合欢树”在文中的多重象征意义。3、品味平淡朴实的文字背后的深刻情感，提高学生解读散文的能力。4、感悟浓浓母子情，懂得珍惜亲情，学会感恩。重占难点教学重点：品味平淡朴实的文字，体会细腻的感情，感受作者母子情深。教学难点：解读本文的意象，理解“合欢树”在文中的多重象征意义。部门审核：教学策略教学组织策略：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：创设情境，导入新课一一课堂检测一一初读课文，理清文脉一一精读课文，探究分析一一拓展延伸。重难点突破策略：通过精读课文，小组合作，在平凡的往事与人物描写中感受人物之间细腻深刻的情感，突破重点；通过引导学生结合作家的经历，找出“我”与“合欢树”的关系，分析合欢树的多重象征含义，突破教学难点。教学方法策略：以诵读教学法为主，依据内容特点选择引导式教学法、小组合作探究法帮助学生深入理解课文内容。环境和资源策略：利用手机和蓝墨云班课 APP 为线上学习活动提供平台支持；结合自主学习任务单、音频、视频等为学生提供教学资源支持；多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。教学过程设计教学内容师生活动设计意图课堂效果课刖任务导学1、网络查询并记忆有关...
