下载后可任意编辑打造充满趣味的小学劳技课堂打造充满趣味的小学劳技课堂 摘 要：在素养理念推行的背景下，劳动与技术课程重要性日益凸显，强化其专项教学具有重要意义。内容立足于小学劳技课堂教学，就如何增强课堂教学趣味性进行了深化探讨，希望可以促使小学生德智体美劳全面进展。 关键词：小学；劳动与技术；趣味课堂；构建策略 随着新课改进程推动，培育德、智、体、美、劳全面进展的学生是当下基础教育工作的根本出发点与落脚点，尤其是小学作为义务教育的初始阶段，更应该强化德育。劳动与技术作为一门重要的德育课程，在锻炼学生动手能力和制造力方面的优势非常突出，但是必须要注意激发学生学习的兴趣，使学生自主学习这门课程。因此，如何构建趣味课堂是当下小学劳技课程教学的重点。 一、创设教学情境，激发动手兴趣 兴趣是学生学习的内在动力源泉，其直接关乎能否吸引学生的注意力，使学生持久保持高昂的学习热情与积极性。同理，在开展小学劳技课堂教学期间，为了使学生可以保持学习劳技课程知识热情，促使他们可以全身心参加到课堂教学中，老师应注意激发学生的动手兴趣。在学生兴趣激发方面，教学情境创设法是非常有效的一种路径，但是在教学情境创设中必须要结合劳技课程教学目标以及学生兴趣与爱好等，增强课堂教学内容的新颖性与新奇性，同时要适当增加一些挑战性，确保可以有效激发学生动手兴趣，启发学生思维，使学生可以积极参加到所创设的教学情境中来。 例如，在学习“木笔筒”部分知识的时候，老师在课堂教学前可以借助多媒体设备，配合舒缓的音乐，为学生展示各种各样的精致木笔筒的图片，或者在课堂上现场为学生展示若干木笔筒实物。然后在学生观察这些木笔筒的时候，老师可以启发学生：“同学们，你们知道它们是什么东西吗？有什么用途？”在学生进行积极思考后，会意识到它们是用来装笔的。然后老师可以继续询问学生：“你们知道这些笔筒是如何制作的吗？你们想不想亲手制作下笔筒？”该问题情境的设置，有助于启发学生的动手兴趣，调动他们参加课堂知识学习1下载后可任意编辑的积极性与热情。在学生保持学习热情的时候，老师要趁热打铁，导入木笔筒部分劳技课程知识的教学，这远比老师一上课就为学生讲解木笔筒等相关知识的效果好得多。考虑到小学生的动手操作能力还比较弱，老师可以辅助学生制作木笔筒，避开学生在制作木笔筒的时候受到损害，从而确保课程教学有序开展。 二、开展合作探究，保持动手兴趣 ...
