下载后可任意编辑文化安全视域下的大学英语文化教学文化安全视域下的大学英语文化教学 摘要：各国之间的文化沟通在全球化的影响下越来越频繁。由于文化之间的差异，当国外文化与本国文化相遇时便会产生碰撞。作为“他者”，外国文化的传入势必会对本国文化的独立性和完整性产生一定的影响。因此在进行文化沟通时，我们不仅要思考如何传承本国文化，还要避开被其他强势文化所侵蚀。文章从大学英语教学指南、教材建设、老师状况等方面来论述我国大学英语课程中国文化教学现状，提出一些建议来改善“中国文化失语”现象。 关键词：文化安全；大学英语；文化教学 文化安全观是国家软实力系统的一部分，与硬实力相比，它更加隐蔽和难以控制。面对全球化的文化渗透和冲击，文化安全问题也引起了外语教育界人士的关注。外语教育除了对学习者进行语言技能的训练和培育跨文化交际能力之外，还要开拓学习者视野，自觉地维护国家文化安全。 一、 中国文化外语教学的意义 语言与文化相互融合的关系决定了二者在教学中的不可分割性。相对于具有人文属性的文化教学而言，我国大学英语长期以来更重视语言的工具性，重视语法教学和交际性功能。而语言教学的人文性和文化传播功能处于忽略状态，教学中存在着严重的中西文化逆差，导致“中国文化失语”现象。 在教学中进行文化安全教育就是要通过语言文化知识的传播，在不同民族 、不同国家文化之间实现相互包容，不断进展的局面。处于文化沟通前沿的中国外语教学，既要引进国外先进的文化理念，又要担负起对外传播中国文化的重任。运用英语对外宣传中国文化，是中国由经济大国向文化大国进展的路径之一。在“文化走出去”战略和“一带一路”倡议下，英语文化教学要回归中国文化，其本土化是必定趋势。只有将外语的文化性功能发挥出来，才能够真正促进中西文化沟通、宣传本国文化、维护国家文化安全。 二 、“中国文化失语”主要影响因素 “中国文化失语症”一词最初是由南京大学外国语学院从丛教授在 20XX 年1下载后可任意编辑提出的。他指出目前外语文化教学是片面的，忽视对学生进行中国文化英语表达的训练。文章的发表引起学者和老师的关注，越来越多的讨论者对其进行了多角度的讨论。中国知网从 20XX 年到 20XX 年之间，以“中国文化失语”为主题词可以检索到期刊文章 535 篇、报纸文章 2 份、硕博论文 58 篇、会议论文 6篇，涉及理论讨论、成因分析、现状调查、教学途径、方法等多个方...
