有关《四季》教学设计

下载后可任意编辑有关《四季》教学设计（通用 5 篇） 《四季》教学设计 1 １、能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵课文。 ２、在形象感受四季的基础上，说说四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。 一、谈话导入 １、小朋友，上节课我们已经学了《四季》这篇课文，知道了一年有哪几个季节啊？ ２、一年四个季节，你最喜爱哪个季节？为什么？ 二、感受春天 １、（出示春天的图片）你们看到了什么？（你还看到了第 1 页 共 36 页下载后可任意编辑什么？你看到了这么多啊！你真会观察！） ２、你们看了这幅春天的图，说了这么多，有一个小朋友看了这幅图，给春天写了一句话呢！（出示草牙尖尖，他对小鸟说“我是春天。”） ⑴ 你会读吗？ ⑵ 第三生读后，问“小草芽，春天到了，你钻出了地面，看到外面的世界是这么美丽，快乐吗？那你来快乐得读一读。谁也能快乐得读一读？ ⑶ 你读得真快乐！脸上还有笑容呢！我们像他这样读一读！动作 ３、下面我们来演一演，老师请个小朋友当小草芽，（戴头饰）老师来当小鸟，（戴头饰）请小草芽对小鸟说说这句话。小草芽说完，小鸟问“小草芽，你为什么对我说你自己是春天呢？”（因为春天到了，我就钻出了地面。我长大了。）哪棵第 2 页 共 36 页下载后可任意编辑小草芽还同意说说？（三个） 过渡是呀！小草芽钻出地面的时候，春天就来了。那春天来过之后，谁也紧接着来了呢？ 三、感受夏天 １、（出示课件）听，这是谁在说话啊？（青蛙） ２、再听一听，谁在和青蛙说悄悄话呢？（荷叶） （录音荷叶圆圆，他对青蛙说“我是夏天。”同时出示这句话。） ３、你们听见了吗？能把你听到的（手指话）告诉你的同桌吗？两个人互相说一说。假如能加上动作就更好了！（同桌对读） ４、谁还同意告诉吴老师呀？ ５、那我们站起来，告诉听课的所有老师吧！让他们知道夏天的荷叶有多圆，多兴奋！ 第 3 页 共 36 页下载后可任意编辑 过渡呀！你们读出，的夏天可真美呀！（图片缓慢地移走）送走了夏天，我们又迎来了丰收的季节──秋天。 四、感受秋天 １、我们再去看看秋天是个怎样的季节，等会小朋友可以边看图，边听音乐。（放动画歌曲《秋天多美丽》） ２、你们看见了什么？听见了什么？ ３、这就是成熟的秋天，丰收的季节，给我们送来了这么多礼物，你看，弯弯的谷穗就是秋天送给我们的礼物。他现在在干什么呀？ ４、我们也学着他鞠着躬来读一读吧！（齐读）同桌小朋友两...