下载后可任意编辑浅谈体育教学中赏识教育论文浅谈体育教学中赏识教育论文 浅谈体育教学中的赏识教育的论文 众所周之，课堂教学是体育教学的主渠道，是激发学生体育兴趣，掌握体育锻炼方法，培育体育锻炼习惯，提高体育素养的最有效手段
通过独具特色的赏识教育，能确立学生的主体地位，激发学生的学习积极性，注意让每个学生能在不同的水平上从事学习和运动，在不同的水平上都能获得成功的体验和身心的愉悦
在小学高年级的体育教学实践中存在着较严重的厌学现象
学生普遍喜爱体育，但却不喜爱上体育课
男生喜爱自由玩，而女生却不同意动起来，存在着老师难以进行教学的现象
针对这种情况，我对其进行“诊断”后，发现了一些问题（如平常在教学内容选择上趣味性太少，压制了学生的兴趣；在教学方法上一味地实行简单、乏味的“填”、“压”法，很少考虑学生的需求等；久而久之造成了学生的厌学现象），于是决定开展赏识教育，使他们能够变厌学为我要学—我想学—我学会了，从而学会体育锻炼的方法，养成终身锻炼的习惯
近几年来，我在高年级的体育教学中开展了赏识教育的实践与讨论，逐渐认识到赏识学生是体育教学活力的源泉
在体育教学中，恰当地运用赏识教育，可以提高学生学习体育的兴趣，体会到成功的愉悦，使学生充满活力，进而有利于促进学生个性的形成和全面进展
在开学的第一堂课堂常规课上，我除了讲上体育课必要的课堂纪律和常规要求外，强调了在以后的体育实践课中，老师会充分考虑到以学生为本的教学新理念，注重教学过程，让学生能充分发挥自己的主观能动性，在自己喜爱的运动项目中选择一、两个项目，成为自己的特长
在今后的时间里，能有1下载后可任意编辑机会发挥而展示给大家，从而感受到老师和同学的欣赏和鼓舞，体会到体育的魅力，体会到成功的愉悦，从此克服厌学心理，走上喜爱上体育课之路
学生们一致面露欣喜之情
凡是下雨天，在教室里，我总是挑一些体育趣事和 NBA 的球
