下载后可任意编辑浅谈幼教中的互动浅谈幼教中的互动 目前，整个教育事业的改革不断向前进展，幼教事业也正在跨入社会进展的快车道。国家、社会、家长对此已经高度重视，大力进展的幼教事业已经粗具规模，全社会已经十分关爱幼儿成长，更加重视幼教进展，真正体现“要让社会进展快，首先关怀下一代”的和谐进展氛围。其实，让幼儿全面进展一直是幼儿教育工作者的追求。幼儿园、幼儿老师运用多种方式去促进幼儿真正意义的全面进展，就是让幼儿在多种互动中欢乐健康地成长。所以在幼教实施中，我们一定要在课堂上突出幼儿互动的特色教学，才能开启幼儿天真烂漫的幼小心灵，务必在入园阶段开好头、启好蒙，让个个儿童感悟到幼儿园是他们真正的乐园。 在新世纪课程改革的大潮中，尤其在当今世界科学技术突飞猛进、新的理论层出不穷、竞争日益激烈的形势下，人们对幼儿教育又有了新的理解：幼儿教育不再是固定不变的模式，而是注重用幼儿感兴趣、爱参加的方式，促进幼儿各方面能力的进展和经验的积累。这就要求幼儿园和老师运用多种方式去促进幼儿拥有真正意义的全面进展，让幼儿在多种互动中欢乐健康地成长。所以，笔者认为互动是十分重要的，而且要注重幼儿几方面的互动。 首先要注重幼儿与老师之间的互动。一定要以幼儿为主体，从幼儿的兴趣点出发进行互动学习。因为兴趣就是最好的老师，也是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的活动更应该以兴趣为主。因此，老师在日常生活中应认真观察幼儿的兴趣点是什么，及时捕捉他们的兴趣点，正面引导，及时反馈或征询于幼儿。我们知道幼儿入园后，每天大部分时间都生活在幼儿园，都在与老师、同伴进行着不同的有意或无意的互动。无论是上课、玩耍或集体活动，师幼互动已经是幼儿园教育的基本表现形式了，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿进展产生着难以估量的影响。因此，在教育过程中老师要保持一种教育理念：以瑞吉欧的“老师与幼儿抛接球的游戏方式”对幼儿进行教育。老师必须接住幼儿抛过来的球，并以某种形式挡回给他1下载后可任意编辑们，并且使他们想同我们在更高的水平上继续游戏、玩耍、说笑。积极开展以幼儿为主体的师幼互动，首先从幼儿的兴趣、爱好、特长出发，培育幼儿主动参加、自觉学习的良好习惯。其间，我们幼儿老师特别要注重和幼儿之间的情感互动，使他们对你产生心中的仰慕与倾慕。这就得为幼儿制造一个轻松、愉快、和谐的互动氛围，使幼儿树立自信心...
