下载后可任意编辑生态语言学视域下小学英语教学的多维讨论生态语言学视域下小学英语教学的多维讨论 【摘要】生态语言学是生态学和语言学交叉而产生的一门新学科。在生态语言学视域下，小学英语课堂教学是一个完整的微观生态系统。以生态语言学为视角探讨小学英语课堂教学的实效性及当前大学英语课堂教学中存在的一些问题，可从提高教学主体的素养、提升教学语言的科学性、构建多元化的教学方式、创建和谐的教学环境等方面提出对策。我们从理论和实践两方面展开，实行文献分析、问卷调查、课堂观察和访谈等多种讨论方法，从多个角度对小学英语教学进行探讨，围绕着小学英语生态化教学是什么、为什么小学英语要进行生态化教学、如何对现有的小学英语教学现状进行生态优化等问题，力求在分析小学英语教学中的生态现象和非生态现象的基础上，提出对小学英语教学进行生态优化的策略，以期为教学论思想和实践讨论的丰富做出努力，并为当前小学英语教学活动的开展提供可参考的依据。 【关键词】小学英语；生态语言学；多维 【作者简介】王莉（1979- ），黑龙省克山县人，大庆师范学院外国语学院，副教授，主要讨论方向为英语语言学。 一、英语生态化小学教学的讨论现状 1.国内讨论现状。在生态语言学讨论方面，二十多年来，国内学者在理论讨论、应用讨论和实践讨论三个方面都取得了不少讨论成果，但与国外生态语言学的讨论比較，存在讨论层次低、学术素养低、讨论方法和手段单一等问题。我国生态语言学的讨论起步较晚，20 世纪 80、90 年代有学者运用生态学原理讨论汉语问题，发表了《生态语言系统说》（李国正 1987） 和《生态汉语学》（李国正 1991），这是国内资料库中可查到的最早从生态学角度分析语言的论文和论著。20XX 年后，我国学者注意将生态语言学理论应用于教学和工作实践中，如分析课堂教学生态环境、大学英语教学改革等并取得了一定收获。教学是语言生态中的一个微观生态，是一个完整的生态系统。教学的核心是处理人的因素、物质因素、精神因素、环境因素的相互关系，使生命的主体得以1下载后可任意编辑充分进展。 2.国外讨论现状。1932 年美国学者沃勒出版《教学社会学》一书，将“生态”一词正式用于教育讨论，但到目前为止运用系统的生态学理论对教学问题进行讨论的并不是很多，关于生态化教学问题讨论的考察大部分要追溯到对生态式教育问题的讨论。如美国学者克雷明在世纪年代明确提出了“教育生态学”的概念，他认为教...
