下载后可任意编辑移动学习在审美教育的应用 审美教育对全面提升大学生综合素养有着十分重要的意义。2024 年 9 月 28日，国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，报告中指出美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，提倡大力改进美育教育教学，旨在推动当前全国美育工作的进展。2024 年 12 月 5 日全国普通高校美育改革进展座谈会在清华大学进行。会议重点讨论国家和教育决策部门重视美育的精神实质，探究如何认识当下美育现状，抓住机遇，改进美育教学，建构美育机制，让美育在当下中国教育的变革中发挥更大作用等内容。会议中也提出了学校美育还是一个短板，高校美育工作还存在一些突出问题，如对美育的认识还不到位，公共艺术教育没有面对全体学生，高等学校艺术专业办学同质化等。北京大学叶朗教授在会上发言：“我们这个时代是高科技的时代，时代要求教育充分利用网络平台的媒介，推动优质教学资源的社会共享。我们的美育和艺术教育也应该体现出‘互联网+’时代的要求。”目前，在高校审美教育中，单纯依靠传统的审美教育方式已经无法实现审美教育的价值诉求。以智能手机、平板电脑为载体的新兴移动学习媒体纳入大学生审美教育视野中。通过新兴媒体开发的移动学习平台，以更开放和自由的移动学习方式影响大学生的审美观念、普及美学知识和认识美的规律，达到审美教育的目的，对我国高校审美教育质量的提升有着积极的现实意义。 一、移动学习的概念和内涵 在我国，早期移动学习的讨论多以网络教育为平台，将教学内容经过数字化的优化和整合后，通过传输技术移植到移动设备上来进行传播和学习。如我国的各个高校都会开展精品课程网的建设。近年来，在国内一些中小学生和大学生开始把自己的移动工具（如手机和便携式电脑）带到课堂，老师开始利用移动技术来连接课堂内外的学习，这对于现代的教育来说有了新的方法，也带来了新的挑战。移动学习将“非正式学习”和“正式学习”的方式更加紧密的联系起来。对于移动学习的概念，国内外许多教育学者都做了多角度全面的分析，如北京师范大学黄荣怀教授在 2024 年出版的专著《移动学习———理论•1下载后可任意编辑现状•趋势》中写道：“移动学习是指学习者在非固定和非预先设定的位置下发生的学习，或有效利用移动技术所发生的学习。”英国移动学习专家沙普尔斯教授认为：任何学习假如不是在固定的、预设的地点进行的，或假如是利用移动技术所提供的学习机会进行的都是...
