下载后可任意编辑给孩子的课外阅读架起支点给孩子的课外阅读架起支点 [摘要]信息化时代无处不阅读。培育课外阅读兴趣，不仅可以丰富学生的语文阅读知识，还可以抚慰学生的心灵，让他们的思想和心灵得到更多的升华。指导孩子开展课外阅读，可以从以下几方面入手：来点辅料，激活阅读之趣；导放结合，提升阅读之能；内外相生，促进阅读迁移；广泛阅读，不断积累。 [关键词]课外阅读；支点；兴趣；能力 “给我一个支点，我可以翘起整个地球”，这句话不仅蕴含着深刻的哲理，也启示我们老师，作为孩子课外阅读的引领者，要为孩子巧妙搭建起课外阅读的支点，善于激活孩子课外阅读的兴趣，帮孩子拓宽课外阅读的路径，构建立体化课外阅读的体系，从而促进孩子在广泛的阅读中陶冶心灵，在愉悦的阅读中感受祖国语言的魅力。 一、来点辅料——激活阅读之趣 兴趣能唤起孩子课外阅读的欲望，因此，在课外阅读中，老师要善于调动孩子的阅读兴趣，激发孩子阅读的内驱力，从而使课外阅读成为孩子成长中的一种习惯。那么，如何有效激发孩子的阅读之趣呢？老师不妨给孩子来点“孩子书”，再配点“土特产”。 1.适当来点“孩子书” 目前，孩子的课外阅读似乎被“经典阅读”所占据，动辄经典，似乎有“非经典不读”的取向。不容置疑的是，“经典阅读”是孩子课外阅读的“主流”，它凝聚着人类的智慧，是人類文化精髓的积淀。这些经典作品影响了一代又一代人，成为老师和家长为小学生阅读提供的“大餐”。但是，任何一种大餐都离不开辅料，尤其是小学生，假如一味地只吃“正餐”，不间或来点辅料，他们的课外阅读必定无趣无味。因此，老师不妨适当地给孩子提供一些“孩子书”，如图文并茂的小人书、漫画书、小幽默等。这些“非主流”的“孩子书”简短有趣，图文并茂，贴近孩子用语，读来通俗易懂，必定会给孩子的阅读带来无限乐趣。 1下载后可任意编辑 2.适度来点“土特产” 这里所说的“土特产”是指一些体现地方的、本土文化特色的读物，如反映地方的民间故事与传说、地方历史与地方风俗人情的书籍等。在课外阅读中适度来点“土特产”，不仅可以丰富孩子们的阅读视野，而且能激发孩子对本土文化的热爱，使孩子从中受到地方文化的滋养。读这些书籍，孩子必定会感到趣味无穷，从阅读“土特产”开启阅读之航，驶向更宽阔的未来。 二、导放结合——提升阅读之能 假如说阅读兴趣是内驱力的话，阅读能力则是植入孩子大脑的芯片。一切教育是为了不教育，一切课外...
